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探讨课程范式与科学范式的关系,从复杂性视角解读后现代课程的主要思想,讨论了后现代课程的基本走向--自组织.
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论述教师职业发展模型及影响教师职业生涯发展的因素,探讨其对我国教师教育改革的启示.
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分析了多媒体 CAI的特点和功能 ,指出了多媒体技术应用于教学中存在的一些误区 ,提出了一些改进的办法和个人的思考
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定量研究是当前教育研究的研究范式之一，强调对教育现象进行可量化的观察、调查、试验等，旨在解释事物的因果关系。
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本文以小学数学科为例,介绍了香港全港性系统评估应用项目反应理论中的Rasch模型进行测验设计和数据分析,以及用改进的Angoff方法和书签法进行水平厘定,获得水平参照分数报告的过程。
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