高职实践教学评价方案探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

戎笑 《机械职业教育》2006,(12):27-28

教学质量的提高是学校的立生之本，教学质量的管理是目前高职院校所面临的最重要问题之一。高等职业教育因其培养的是第一线的高技能人才，所以对学生的实践技能提出了较高的要求，这使得实践教学质量管理成为目前高等职业教育质量管理中的重中之重。事实上，实践性教学是高等职业学院的基本教学形式之一，是高等职业学院教学的特点之一，也是学生获得专业特长的重要途径。目前很多学院实践教学时数占总的教学时数的比例超过40％，有些学院的部分专业甚至超过了50％，实践教学已经成为实现高职培养目标的主体教学形式之一。  相似文献   

1+X证书制度视域下高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养探究     

易烨  戎笑  丁明军 《教育与职业》2021,992(16):65-68

文章首先分析了智能制造行业人才培养的能力定位,然后指出了高职智能制造专业群人才培养存在的问题.最后提出以1+X证书制度试点为契机,从确立"双全"复合型技术技能人才培养目标,促进课证融通,建设高标准、多主体的产教融合实训平台,打造高水平教师团队等四个方面构建高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养模式,以提高高职智能制造专业群人才培养水平.  相似文献   

共管费用最值问题的极限求解方法     

戎笑 《教育教学论坛》2012,(12):39-41

高等数学教学中引入好的案例,一方面能引起学生的学习兴趣,另一方面也有助于学生理解相对深奥的数学概念。本文借用2010年全国大学生数学建模竞赛C题,提炼了一种利用多元函数极限进行建模求解的方法,方法可行,易于理解,供广大数学教师做教学参考  相似文献   

高职院校在线开放课程建设的发生逻辑、现实反思与改革路径     

易烨  戎笑 《职教通讯》2021,(2)

在线开放课程是我国高职教育现代化建设的重要抓手。以高职院校在线开放课程的发生逻辑为出发点,从外部政策驱动、内生发展动力、满足多元需求三个层面分析高职院校加强在线开放课程建设的必要性。从建设实践来看,高职院校在线开放课程在课程建设、课程设计、课程管理、教师能力等方面还存在一些问题。为了有效解决上述问题,高职院校应以教学资源建设为抓手、以实践应用为驱动、以质量监督为保障创新性地形成“1-2-2-3”在线开放课程建设模式。  相似文献