教育即大脑皮层的再利用:以阅读和数学为例     

斯坦尼斯拉斯·迪昂  周加仙  毛垚力  魏婧 《全球教育展望》2011,(9):50-56,74

大量的神经科学研究证据表明,我们的阅读和算术能力得益于对某些神经回路的再利用。这些科学进展不仅为我们如何教育提供了科学的依据,而且为矫治认知损伤带来了希望。大脑可塑性为教育神经科学开启了光明的前景,这一新兴向荣的科学研究领域通过将心智、脑与教育的研究联结起来,为教育提供坚实的科学基础。  相似文献