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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“文学阅读与创意表达”学习任务群的“教学提示”中指出，要“引导学生成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者”。此“三者”可以看成是语文学习任务群的基本目标。语文学习目标的达成应以语文实践活动为主线。语文实践活动是学生在教师的指导下，带着真实的任务，在强烈的问题动机驱动下，自主地运用学习方法，在真实的情境中， 相似文献
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时珠平 《中国小学语文教学论坛》2023,(6):66-69
项目化视域下的儿童问学课堂是一种学习发生,思维发展和素养养成的课堂教学样态。在“双减”“双新”背景下,在项目化理念的渗透下,儿童问学课堂的学习是一种以悟学为基础,以任务为驱动,以对话为常态,以思维为主轴,以建构为落点的学习。 相似文献
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在小学中年级语文教学过程中,笔者比较重视小学生的阅读,对如何促进学生的亲近阅读进行了一些思考和实践。一、中年级学生亲近阅读需赖于比较去促进一个人的成长史就是一部阅读史。我们怎样去促进中年级学生的阅读呢?笔者以为,可以让学生通过比较去促进。笔者曾做过这样的实践,教学《每逢佳节倍思亲》这篇课文时,有意地将全班学生分成了两大块,所布置的前置性学习要求也就截然不同。一大块的学生所布置的前置性要求是:正确、流利地朗读课 相似文献
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<正>儿童问学课堂的项目化实施有自己的仪式感和运行规则，这种仪式感和规则有赖于各类儿童问学工具的使用。在具体实施时，为了让学生在正确的轨道上，始终以积极的学习情绪和专注的状态开展各类学习，实现教学期待与实际教学过程的有效对接，这就需要借助一些管理工具，对课堂的学习时间和学生的学习行为及情绪进行管理。 相似文献
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<正>板块一：回顾旧知，梳理问题理思路师：上一节课，常老师带领大家整体了解了课文，重点关注了课文第一部分，还帮大家梳理了第一部分的写法。还记得是什么写法吗？生：对比。师：这节课我们继续走进课文。先把时间拉回到1927年4月6日。这一天发生了什么事？生：这一天李大钊一家被捕。师：十几天过去了，又发生了什么事？生：李大钊被审。 相似文献
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