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人，在本质上是社会关系的总和，因此人与人之间总是存在心理、行为方面的有目的的社会互动。社会互动的效能化，离不开互动双方情感上的融洽和通畅，即情感融通。现代心理学认为，情感是人们对客观现实基于对自身和社会需要、利益的考虑而产生的一种特殊心理反映形式。它通常作为主观体验表现出来，但不是认识过程中产生的纯粹主观心理状态，而是包含有价值的内容并在价值判断的基础上形成的对人们的生活和实践有意义的关于对象的心理体验与追求取向。情感融通，我认为可以界定为社会互动双方在交往过程中，以对根本利益一致的认知、交往态… 相似文献
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教学是大学的原生功能,但教学的学术价值一直未能得到充分认同,教学学术在学术职务评审与晋升制度、学术奖励制度以及学术资源分配制度中广泛遭遇遮蔽,且因大学职能的漂移、大学教师教学能力发展制度的缺失以及教学研究屡被专业研究矮化等原因而积重难返.综合谋划、整体建构教学学术的培育制度、繁衍制度以及价值认可制度,是从制度设计层面促使教学学术"去蔽"进而达乎"无蔽"境界的必由之路. 相似文献
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