继往开来:2021年中国的新闻传播史研究综述CSSCI     

李兴博 《新闻春秋》2022,(4):77-88

2021年中国的新闻传播史研究涌现出一批史料扎实、问题明确、研究视角新颖、论证方法科学严谨的学术成果,各研究领域呈现出以下特征:中国共产党新闻传播史成为年度研究核心、晚清民国新闻传播史注重史料挖掘利用、新中国新闻传播史中广播电视研究成为重要增长点、新闻传播思想史关注话题集中、新闻传播专题史问题意识凸显。  相似文献   

班级文化的建设必须彰显正能量     

李兴博  刘永  王继敏  郑晓霞 《青少年日记》2014,(1)

正课题提出的背景现在的社会是一个全方位的、开放的、多元化的经济结合体,并且多元化的思维方式给我们农村小学的德育工作带来了很多新的问题。面对农村地区文化的苍白单调和不和谐、不健康音符的挑战,农村小学怎样在进一步搞好校园文化为载体的德育基础上构建起班级文化为载体的德育平台,组成校园文化与班级文化的合力,搞好以此为载体的德育工作,这是目前农村小学急待解决的问题之一。课题成果我校在校园文化建设及班级文化建设方面积累了丰富的经验,我们认为本课题的研究和  相似文献   

守正创新:2020年中国的新闻传播史研究综述     

李兴博  邓绍根 《新闻春秋》2021,(1):3-13

2020年中国的新闻传播史研究守正创新,涌现出一大批高质量学术成果,同时各领域展现出新的研究发展趋势:中国共产党新闻传播史研究渐成热点;晚清新闻传播史研究开拓新思路;民国新闻传播史研究扎实推进;新中国新闻传播史研究延续周期性反思特点;新闻传播思想史重视观念、语词研究;新闻传播专题史研究著作成果显著;新闻传播史研究范围持续扩展。  相似文献   

细察·勤思·多读     

李兴博  李英茂 《现代家教》1996,(11)

培养能力,提高素质,对孩子的成长是十分重要的。那么,怎样提高孩子的能力呢?从大量学有成效的经验来看,细察、勤思、多读是培养孩子能力的重要条件。  相似文献   

新课程改革之我见     

李兴博 《中国现代教育装备》2009,(12)

新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变.同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变.以往"师讲生听,师问生答"的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建它和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课常教学改革的努力方向.  相似文献