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当前,世界各国的数学教育改革正方兴未艾.在改革中,数学史与数学教育的关系(HPM)日益受到人们的重视,国内外相关研究也很活跃.本文分别选取中国、新加坡和美国初中数学教材的一个版本:新加坡教材是 Tay Choon Hong 等主编的《新数学》(2001年),美国教材是 Glencoe/McGraw-Hill 公司2002年出版的《数学:应用与联系》,我国教材参考马复主编的《数学》(义务教育课程标准实验教材),通过 相似文献
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当前，世界各国的数学教育改革正方兴未艾。在改革中，数学史与数学教育的关系（HPM）日益受到人们的重视，国内外相关研究也很活跃。本文分别选取中国、新加坡和美国初中数学教材的一个版本：新加坡教材是Tay Choon Hong等主编的《新数学》（2001年），美国教材是Glencoe／McGraw-Hill公司2002年出版的《数学：应用与联系》，我国教材参考马复主编的《数学》（义务教育课程标准实验教材），通过对比分析三个国家数学教材中数学史内容的编排体系和编写特点，从中找出在不同文化背景下各国将数学史融入数学教材的共性和个性，以期得出一些启示。 相似文献
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