CAS中PCMCIA技术及在物联网中的应用研究     

杜恒  王超 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(2):29-32

有线电视网络采用机卡分离方式实现了基于PCMCIA（Personal Computer Memory Card International Association）技术的条件接收系统。目前基于PCMCIA技术来实现机卡分离的方案可行性最强。本文进行了基于PCMCIA技术公共接口CI（Common Interface）的软件、硬件设计,实现了基于PCMCIA技术的条件接收系统,同时考虑PCMCIA技术在物联网中的运用。  相似文献   

基于相位差校正法的加Blackman-harris窗FFT算法与实现     

李金锁  杜恒 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):31-33

相位差校正法是连续两次加窗截断时域信号并进行两次FFT变换,然后利用其对应离散谱线的相位差校正出谱峰处的准确频率和相位的新校正方法,通过利用插值fft算法的窗谱函数公式还可以校正其幅值,用以解决离散频谱分析中由于不能做到同步采样带来的较大误差。由于加Blackman-harris窗函数的频谱泄漏影响小、计算精度高,所以本文采用加Blackman-harris窗截断。  相似文献   

2023年西藏自治区高考语文学科分析     

杜恒  董少强  洪长权  格桑措姆 《西藏教育》2023,(12):10-13

<正>2023年高考语文新课标Ⅱ卷试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,引导学生在学习运用国家通用语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志。同时,注重学生学科核心素养的考查,发展其知识运用的能力,认识、分析和解决问题的能力,体现语文学科考查的应用性和综合性。现结合考生具体作答情况,对西藏自治区2023年高考语文学科作以下分析。  相似文献   

基于游客满意度的山地型旅游景区竞争力研究     

郭玲霞  何涛  杜恒 《咸阳师范学院学报》2014,29(4)

通过对兰州市兴隆山、白塔山、五泉山3个山地旅游景区的游客满意度进行问卷调查,应用模糊综合评价方法游客感知满意度,对比分析同类景区的旅游竞争力.结果表明游客对兴隆山景区的资源感知满意度最高,资源竞争力最强,白塔山次之,五泉山最低.游客对白塔山景区服务感知的满意度最高,服务竞争力最强,五泉山次之,兴隆山最低.兰州市旅游景区设施及服务落后于资源禀赋,评价因子平均值整体偏低,影响游客满意度较低的评价因子主要是景区服务及设施.因此应在现有旅游资源开发、挖掘的基础上,重视景区基础设施的建设和完善、人员素质的提高.  相似文献   

任务型教学法在英语阅读教学中的创新运用     

杜恒 《成才之路》2013,(1):89-89

在语言技能当中。阅读能力是一个重要部分,因此要重视培养这方面的技能。初中英语的阅读教学是英语教学当中的一个不可或缺的部分,本文分析了初中英语阅读教学中任务型教学法的具体运用。  相似文献   

试论讦、谒、藻和诃的词源义     

杜恒联  李开 《周口师范学院学报》2006,23(6):109-110

文章论速了四个词的词源义：讦、谒同源，共同的词源义是高举；让有推前与退后两义，且同出一源；诃的词源义是大。按照王力先生《同源字典》所定的上古音声韵标准，通过广泛系联同源词来推求每个词的词源义。  相似文献   

试论用平行互证法证明同源词     

杜恒联 《宜宾学院学报》2008,8(3):97-100

"同源词是同一语源的词,这些词的读音相同或相近,词义相同或相关."[1]读音是指词的上古音,词义是指词的本义.<说文解字>是讲本义的书,但是有很多词是用同义词或近义词相训,没有揭示出本又,也就无从探讨同源词.文章引进平行互证法来证明同源词.如果一个词和已知的一组同源词在语音上平行,也就是说,相同或相近,然后推断这个词和这一组同源词在意义上也平行,也就是说,相同或相关.拿这个推断的相同或相关的词义去解释典籍中的用例,如果比<说文解字>所解释的词义有更强的说服力,对词的引中又有更强的提挈力,更契合词的语义、语境,那么,就可以证明这个词和这一组已知的同源词同源.由同源词推断词的本义,由对词的本叉的证实确证同源词,二者互相发明,就是平行互证法.  相似文献   

试论讦、谒、讓和诃的词源义     

杜恒联  李开 《周口师范学院学报》2006,23(6)

文章论述了四个词的词源义:讦、谒同源,共同的词源义是高举;让有推前与退后两义,且同出一源;诃的词源义是大.按照王力先生<同源字典>所定的上古音声韵标准,通过广泛系联同源词来推求每个词的词源义.  相似文献   

案例与任务驱动教学法在软件开发课中的实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁东锋  杜恒 《兰州教育学院学报》2012,(4):125-127

本文对软件开发课程的教学过程和教学特点以及现状进行了分析,讨论了将案例教学法与任务驱动教学法相结合的具体实施方法和过程。实践表明,案例与任务驱动相结合的教学方法在软件开发类课程中的实施,能有效提高学生的学习积极性和软件开发课程的教学实效。  相似文献   

浅论外语教学中的自信心兴趣与情感交流     

杜恒 《课外阅读》2013,(6)

外语教学质量的高低,不仅涉及到教学大纲、教材和教学方法几个方面的问题,而且还与师生双方心理素质训练的程度密切相关。人们常说,教师备课,在依据教学大纲的前提下,既备教材,又备学生。这里所谓“备学生”就涉及到了心理素质训练问题。外语教学既需要智力因素（观察、注意、模仿、记忆、想象、思维）参与,也需要非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、个性等）参与。本文侧重讨论自信心、兴趣和情感交流在外语学中的应用。  相似文献