“数字信号处理”课程中合作性探究学习模式探讨     

杨炜伟  杨文东  蔡跃明  张玉明 《考试周刊》2015,(28):110-111

"数字信号处理"课程具有理论性强、概念抽象、涉及数学知识多等特点,是一门公认的难学难教的课程。传统以"教"为主、"课堂知识灌输+习题"的教学模式,易使学生感到内容枯燥,丧失学习兴趣。为了调动学生的主动性、积极性和创造性,本文探讨了"数字信号处理"课程中合作性探究学习模式的构建,努力尝试通过团队合作与激励倡导学生主动参与、乐于探究与合作学习,提高学生对"数字信号处理"课程的学习兴趣,培养学生的创新能力。  相似文献