谈谈数学解题的方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

沈锡平 《职业技术》2007,(20)

解数学题特别是证明题,要掌握好三个步骤。一是审题、二是联想、三便是答题。这三个步骤中最难掌握的就是审题。有些同学总有这样的疑问,他(她)是怎么想到的,我怎么没有想到呢?以为人家  相似文献   

数学课的备课与教案准备     

沈锡平 《职业技术》2008,(7)

数学课的备课的过程是学习、分析、研究、处理教材的过程。特别是随着教学内容、教学手段的日益现代化,更需要把课备得深入、精辟、透彻。就是提高教学质量的基本途径。下面我就将如何将数学课备好作以下几点探讨：  相似文献   

数学爱好者社团的组织与实施     

沈锡平 《中国科教创新导刊》2012,(9):167-167

通过对数学爱好者社团的组织和实施进行实质性的研究和分析,给出一条数学爱好者社团组织与实施的途径,并探索着提出今后数学爱好者社团的发展方向。  相似文献   

怎样组织排列、组合的教学     

沈锡平 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):15-15

排列、组合是学习二项式定理的基础,更是学习概率所必须具备的知识．通过对排列、组合的学习,可以提高学生的抽象思维能力和逻辑推理能力．但对这一章节的内容,许多学生感到难学．我想原因有以下两点：其一,学生对排列、组合概念生疏,解题方法也与其他章节不同,具有独特的风格,对学生来说属于全新的东西．其二,虽然大部分应用题题意十分简明,但由于排列或组合的种数繁多,  相似文献   

谈谈数学解题的方法     

沈锡平 《职业技术》2007,(10):36

解数学题特别是证明题,要掌握好三个步骤.一是审题、二是联想、三便是答题.这三个步骤中最难掌握的就是审题.有些同学总有这样的疑问,他(她)是怎么想到的,我怎么没有想到呢?以为人家聪明,自己笨,没有办法改变.其实人的大脑结构相似,差异性并不大.关键在于方法的掌握,有了好的学习方法,自然事半功倍.  相似文献   

浅议职业教育中学生运算能力的培养     

沈锡平 《职业技术》2011,(9)

有些学生,做数学习题时喜欢手捧一个计算器,甚至是当问他3+5等于多少?他会告诉你等一会儿,然后一本正经地拿出计算器来,按了几个键后告诉你等于8,运算能力很差。运算能力、逻辑思维能力和空间想象力是数学的三个基本能力。但实际上,我们往往过于注  相似文献   

函数定义的教学讨论   总被引：1，自引：0，他引：1  

沈锡平 《职业技术》2008,(2):39

函数是数学中最主要的概念之一。在目前的高职数学教学中,从“集合”的知识开始,通过集合元素的对应关系来理解函数的概念并引入了函数的单调性、函数的奇偶性和反函数。借助于这些函数的图像的学习,能更加深入理解对应和一一对应及逆对应的概念,通过逆对应引出了反函数的概念,并能通过幂函数、指数函数和对数函数等内容加深对这些概念的理解。  相似文献