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“留守经历”大学生积极心理品质的质性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
温义媛 《赣南师范学院学报》2011,32(4):91-94
通过质性研究探讨有"留守经历"大学生的积极心理品质,结果发现,"留守经历"大学生的积极品质包括以下8个维度或主题:接受现实、成就动机、目标定向、意志坚强、积极乐观、善于学习、情绪调控、社会支持。 相似文献
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心理咨询与高校思想政治理论课教学一体化运行模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。心理咨询是指“通过语言、文字等媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的过程”。通过心理咨询可以使咨询对象在认识、情感和态度上有所变化,解决其在学习、工作、生活、疾病和康复等方面的问题,从而更好地适应环境,保持身心健康。要有效地解决目前高校思想政治理论课教育中存在的问题,就应该借助心理咨询的技术,使两者融为一体,促进高校思想政治理论课改革的顺利进行。 相似文献
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高等教育的扩张性发展，带来大学生就业的压力不断增大，引发大学生就业率的下降和就业盲目性的增强。本文试图用激励理论来分析高师院校大学生求职择业过程中存在的一些问题，并阐述了应该从目标激励、心理激励、政策激励等方面引导高师院校毕业生将谋求好工作的需求动机转化为合理的行为表现。 相似文献
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大四学生就业心理倾向调查分析与建议 总被引：14，自引：0，他引：14
研究采用问卷法,对大四学生就业的心理倾向进行了抽样调查。结果表明:大四学生就业的倾向是积极向上,努力进取的;对就业的选择是慎重考虑的,并且有一定的主见;在就业中注重社会实践能力、社交能力和心理素质;就业观念存在一定的保守性,就业的行为较为被动。本研究提出了如下建议:为大学生提供就业指导和帮助,学校尽快建立就业信息网,加强大学生的生涯辅导,加强大学生社会实践能力、人际交往能力和心理素质的培养。 相似文献
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本研究突破了传统的档案信息管理理念,借鉴信息反馈原理,通过构思信息反馈机制的信息反馈内涵、构成要素及各要素之间的关系、信息反馈机制设计方法的几个关键步骤等,研究大学生心理档案管理系统中的信息反馈机制,使大学生心理档案由静态管理转变为动态反馈,其信息亦由封闭转变为有条件地进行开放,从而使高校心理健康教育工作从形式到效果可能发生质的飞跃。 相似文献
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对591名大学生进行d2测验(选择性注意限时测验),探究学业不良大学生的视觉选择性注意的特点,并利用眼动技术进一步了解学业不良大学生在选择性注意过程中的表现。结果显示,学业不良大学生的选择性注意加工速度、选择性注意控制能力、选择性注意分心物抑制能力与学业优秀大学生相比,均有不同程度的差异。因此,学校及教师可以从改善学业不良大学生的抗干扰能力、审慎程度、速度与正确率的协调能力,来提高他们的学业成绩。 相似文献
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“留守经历”对大学生人格特质的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
温义媛 《赣南师范学院学报》2009,30(4):86-89
本研究整群随机抽取了江西省3所一般本科院校有“留守经历”大一年级学生432人,并以461名无“留守经历”大学生为对照组,采用艾森克人格问卷（wr,Q）和自编基本信息问卷调查和探讨“留守经历”对大学生的人格特质的影响。调查显示：有“留守经历”大学生比对照组大学生更孤独、内向、情感更冷漠;有“留守经历”男生比女生更为内向和孤僻;老一辈监护方式对学生影响最大,单亲监护方式容易使学生出现问题,母亲一方外出打工比父亲一方外出打工对学生的人格影响更大;父母与孩子团聚频次越少,对孩子良好人格的形成越容易产生负面影响;初中阶段开始留守生活对学生的人格影响最深远。 相似文献
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农村留守儿童心理健康状况的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
目的：调查分析农村留守儿童的心理健康状况。方法：采用问卷调查法和访谈法,对160名中小学留守儿童进行调查,对所得数据进行统计处理。结果：留守儿童在躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、精神病性六个因子分值上均显著高于国内中学生常模;女性留守儿童在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖分值上显著高于男性留守儿童;小学留守儿童在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖分值上均显著高于初中留守儿童。建议：影响我国留守儿童心理健康状况的因素很多,社会、家庭和学校应采取相应的对策和措施,使留守儿童的身心得到健康发展。 相似文献
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关注师范院校新生的心理健康——赣南师范学院04级新生心理健康状况调查 总被引：6，自引：0，他引：6
师范院校学生心理健康水平如何,将直接影响到我国教育事业的发展。关注师范院校大学新生的心理健康状况并采取有效的措施,是做好师范院校大学生心理健康教育的基础。通过对赣南师范学院2004级新生心理健康状况的调查发现:师范院校新生心理健康出现较为严重症状的因子主要是强迫、人际敏感、抑郁、敌对、偏执;男、女生的心理健康水平无显著性差异;独生子女、非独生子女、城镇和非城镇学生之间的心理健康水平差异极其明显;师范院校独生子女的心理健康水平要高于非独生子女,城镇学生的心理健康水平要高于非城镇学生。 相似文献
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温义媛 《赣南师范学院学报》2006,27(4):33-37
本实验依据团体动力学理论、人本主义潜能论和发展性辅导的理念,把团体心理辅导、生涯辅导和心理素质拓展训练相结合,分析高职新生存在的主要问题,设计高职新生生涯团体辅导训练实验方案。辅导训练对高职新生的情绪状态和精神状况、人际交往能力和耐挫能力及自我管理和自我规划能力有显著的提高和改善;高职新生的发展与辅导员对他们的关注程度和周围同学之间的相互支持程度有密切相关。 相似文献