高校本科“新生研讨课”课程教学组织模式研究     

徐小军  潘存云  张湘 《教师》2014,(23):101-101

本文从以学术性项目研究为载体的教学组织模式、以问题为核心的模块化教学组织模式、"汇报+演示+辩论"的教学组织模式、基于广泛阅读和研究论文写作的教学组织模式、基于实践和实验的教学组织模式等方面研究新生研讨课教学组织模式,以期促进高校教育水平的提升。  相似文献   

以全程实践能力培养为核心的机电类大学生创新能力培养体系研究     

徐小军  尚建忠  潘存云  杨军宏 《高等教育研究学报》2010,33(3)

机电工程专业是一个知识复合型的专业,该专业要求培养的人才既要有扎实的基础理论知识和解决实际问题的能力,又要有较强的创新意识.本文探讨了机电类专业大学生创新能力培养体系的建设问题,提出了以全程实践能力培养为核心的机电类大学生创新能力培养体系.围绕创新能力培养的体系和长效机制的构建,阐述了创新能力培养体系的课内实践能力培养层次、全程基本实践能力培养层次、课外创新实践能力培养层次三个层次,分析了全程能力培养的内涵,介绍了创新能力培养体系的构建思路和主要措施.  相似文献   

军校学员机械创新设计能力培养的探索与实践   总被引：4，自引：1，他引：3  

徐小军  尚建忠  潘存云  张湘 《高等教育研究学报》2009,32(2):70-71

培养具有创新意识、创新能力和工程实践经验的复合型高级军事人才是高等工科军事院校教学改革所追求的目标。以参赛全国大学生机械创新设计大赛为牵引,探索新形式下军校学员机械创新设计能力培养的若干措施,如着重培养创新兴趣、改革教学内容和方法、集体指导、强化技能训练等。实践结果证明,这些措施颇有成效。  相似文献   

机械设计类课程的计算机辅助教学     

尚建忠  潘存云 《高等教育研究(长沙)》1996,4(2):18-20

  相似文献   

研究型大学新生研讨课教育理念探析     

徐小军  潘存云  张湘 《黑龙江高教研究》2013,31(6):29-31

分析了当前我国高校新生教育课程发展面临的新形势,研究了新生研讨课的历史沿革和发展实践,总结归纳了研究型大学新生研讨课的主要类型。认为新生研讨课应提倡以学生为本的核心教育理念,教学与科研相结合的教育思想,师生平等、教学相长的精神内涵,其终极目标是激发大学新生对科学研究的兴趣,培养学术批判性精神,培育创新性思维和创新能力。  相似文献