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实验教学示范中心资源共享模式探析 总被引：2，自引：1，他引：1
熊梦辉 《实验室研究与探索》2011,30(6):96-98
高校实验教学示范中心建设有效地提高了实验教学水平,满足了应用性人才培养的社会需求,但其潜力还有待进一步的挖掘,如何实现这些优质资源的有效开放与共享,充分发挥其示范辐射效应,提高教育投入的使用效益?示范中心所拥有的场地设备、人才队伍、教学理念、教学改革、管理制度等均是可以实现共享的优质资源。分析探讨了从教学场地设备、实验教学师资、实验教学理念等方面加强实验教学示范中心优质资源的开放与共享,提出场地租借、代开实验、课程共享、师资交流、网络共享等资源共享的模式,介绍了广东省成立实验教学示范中心联席会、建设开放共享信息平台等促进优质教学资源有效共享的措施。 相似文献
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分析了目前医学高校实验室开放管理模式存在的主要问题,阐述了革新实验教学模式是提高实验教学质量培养高素质创新型人才的根本途径,提出了建立实验室开放新的管理模式方法和手段。 相似文献
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我校针对基础医学实验教学改革的要求和结合培养素质人才的目标,有计划、有目的地以医学实验学技术分类为依据,逐步对学科管辖的教学实验室进行优化重组,形成机能学、形态学、分子生物学和病原生物学教学实验室。并形成一定的特色,提高了教学质量,加强了学校整体办学实力。 相似文献
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部队院校设备采购管理应重点把握的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
介绍了该校在设备采购管理的制度化、规范化、效益化等方面的一些做法，取得了较明显的经济效益和社会效益。 相似文献
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高校科研用房,是国有资产管理的重要组成部分,在长期计划经济体制下形成的行政命令分配,无偿使用,管理低效的模式,已经不能适应当前科研工作的需要。该文通过对现有科研用房使用情况进行梳理摸底,应用TRIZ理论的冲突处理、分离原理及自服务原理对解决科研用房问题进行了3个层次分离,①基本需求和非基本需求分离;②必须保障用房和除必保用房外机动用房分离;③行政手段与供需关系分离。分别对不同层次的冲突,采取了相应的对策。将行政手段与经济杠杆相结合,有偿使用用房,提高用房的效益。针对科研用房分配中的弊端,将理论与工作实际相结合,为科学化、系统化地分析解决科研用房分配问题提供了理论依据。 相似文献
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基础医学实验教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章总结该校实验教学改革的成果。论述该校在基础医学本科实验教学的师资、实验教学条件、实验课程体系、内容和教学方法等方面的改革,其目的在于探讨创建培养高素质创新性医学人才的本科实验教学体系的改革模式。 相似文献
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实行政府集中采购后,高校在仪器设备招标中的工作重点从前台的组织主持者转变为后台的协助参与者。分析了在政府采购招标中的角色转变后,高校设备主管部门应重点把握的问题,结合南方医科大学的实际工作经验,从批量采购的分包、技术指标的确定和评标过程的参与等方面寻求提高政府采购质量的解决方案。 相似文献