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王家齐 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(3):52-57
相关链接: 1.欣心:《让青春健康教育走进课堂》,《北京教育》2002丰第6期 摘要: 教育者若想“堵”住性的源头,非但不可能,还会带来对青少年身心的伤害和破坏,问题的关键在于适时、适度、适当的教育和引导。 北京市青少年性健康项目负责人陈静秋认为,根据目前我国青少年生理和心理的发育水平,在初中生当中应当普及身体发育和性心理的知识。在高中阶段应把处理异性关系的知识告诉学生,这其中重点之一应该是有关“性交”的知识——这当然不是去诱导性行为的发生,而是教育者有责任告诉学生必要的常识,使他们能明晰地认识自己的身体,学会珍爱自己,敬重人类的生命活动,做到“知情选择”,理性慎重地处理性的问题。 2.曾宏燕:《爱情教育:一块不该忽略的教育领地》,《人民教育》2002早第4期 摘要: 在教育改革日益深入的今天,我们的教育越来越关注人的发展,越来越趋向教育的本质,而爱情作为人的内心世界的一种圣洁的情感,是不能被排除在“人的发展”这一教育话题之外的。 3.韩红:《开展互动式青少年性健康教育》,《北京教育》2003丰第1—2期 4.纪秀敏:《帮助学生安全度过青春期》,《教育实践与研究》2002年第2期 5.姬慧:《从异性交往看青春期友谊》,《江苏教育研究》2001年第3期 相似文献
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本文使用地级市人均财政性教育支出构建省级教育基尼系数衡量教育横向公平,基于双向固定效应模型探究教育公平对省域经济增长的影响,并分别以夜间灯光亮度和性别间教育差异作为经济发展水平和教育公平的代理变量进行稳健性检验。研究发现:教育公平程度和省域经济发展水平呈倒U型关系,以地区生产总值为因变量的回归结果显示,当教育基尼系数为0.236时,教育公平程度对省域经济发展最为有利;以夜间灯光亮度为因变量的模型,教育基尼系数的最优值为0.288。研究还显示,教育公平对省域经济发展水平的影响存在滞后效应。基于此,各省政府应统筹安排地区间教育财政投入,优化教育资源配置。对于地市间教育投入差异较大的省份,应通过转移支付、政策支持等方式缩小地区间的教育财政投入差异。 相似文献
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