探究小学语文教学如何培养学生写作能力     

王有兰 《读与写:教育教学刊》2021,(6)

在小学语文写作教学中,由于有些教师存在的教学问题,从而影响写作教学效果,这就需要改进教学方法,一方面可以多带领学生品读精彩语句,另一方面可以运用生活化教学法,在该种情况下,既能够提升学生参与写作教学的兴趣,又能够激发写作灵感,这就能够提升写作能力。  相似文献   

教师专业伦理的失落与重塑     

王有兰  曾子桐 《教育学术月刊》2010,(12):80-81

教师专业化在理论和实践中进行得如火如荼,但教师的专业伦理的发展未受到重视,甚至在现实的压迫下失落了,需要在教师专业化背景下重新塑造。  相似文献   

教育科研课题的选择与确立   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈国庆  王有兰 《教育学术月刊》2003,(8):25-27

课题选择引导着研究的方向,反映着整个研究的价值,也是决定研究质量高低的重要因素。因此,如何发现既有研究价值又切实可行的课题,是开展教育科研首先遇到的一个重要问题。本文旨在根据中小学教育科研的实际,介绍与课题选择有关的知识,以期对广大教育实际工作者开展科研工作有所助益。一、课题及其类型(一)教育科研课题的内涵教育科研课题是教育实践和教育认识进一步发展必须解决的问题,是已知领域和未知领域的联结点。课题是对研究的对象、研究范围、研究主题的界定,它具有指向性、概括性和限定性等特点。如“农村初中学生缀学原因及对策研…  相似文献   

求函数最值方法的误区剖析     

王有兰  吴晓青 《西宁教研》2000,(3):25-25,27

在中学数学中，求函数的最大值与最小值不仅在最优化问题中有着广泛的应用，而且对学生思维能力的培养也具有举足轻重的地位，因为这类问题涉及的知识面广，方法灵活多样，教师在教学中应使学生明了求最值方法的误区，避免出错。  相似文献   

求函数量值方法误区剖析     

王有兰  吴晓青 《青海教育》2000,(11)

求函数的最大值与最小值这类问题涉及的知识面广,方法灵活多样,教师在教学中应注意使学生明了求最值方法的误区,避免学生出错。 一、换元法的误区 例１．求函数的最小值。 解;令,于是 剖析：此解法是错误的,因为因而ｙ就取不到。错误的原因在于忽视了新设元ｔ的取值范围。 由于ｙ在　上递增,而,故ｔ＝０时,ｔ有最小值,即。 故在用换元祛求函数最值时,一定要注意新设元的取值范围。 二、判别式法的误区 例２求函数ｙ＝ ２ｘ　　的最小值。 解：由原式得 因ｘ为实数, 故判别式 所以 剖析：以上解答中,尽管每一步变形均未改变函…  相似文献