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王秋野 《中国科教创新导刊》2010,(8):88-88
针对语音室课堂教学情境创设人文性不强、现代教育技术应用能力不足和教学调控过分弱化等方面带来的部分教师教学效能感低下等问题。采用理论学习、方法指导、自我反思等强化培训和自我提高并举的积极应对策略是避免教师工作倦怠,切实提高语音室课堂教学教师自我效能的有效途径。 相似文献
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自2000年以来的十年中,语音实验室的外语教学不仅论文篇目有较大增加,而且呈现出更加理性和科学地看待现代教学传媒、以学习为主和注重高新软件技术应用效果的研究倾向。加强对语音室外语教学研究现状的思考与探索,有利于准确把握语音室外语教学研究的发展趋势,进一步提高语音室的使用效果和外语教学的质量。 相似文献
3.
在生态化课堂视域中,＂旁栏思考＂是课本生态系统的有机组成部分。课前预习、新课导入、课堂讲解、分组实验、课题探究等方法是应用＂旁栏思考＂基本的课堂教学策略。科学、合理、有效地进行＂旁栏思考＂的应用,对于激活学生思维,激发学习兴趣,促进学习功能辩证而充分地发挥,保证＂三维教学目标＂的顺利达成具有不可或缺的作用。 相似文献
4.
王秋野 《宁波教育学院学报》2005,7(1):45-48
研究生教育的深入改革要求英语教学与时俱进。在教学中激发学生自主学习的潜能对研究生来说意义尤为重大。用专题讨论会的形式激发学习自主性的教学实践经实践证明是一个深受学生欢迎,效果显著的教学方法。调查结果显示当前学生有强烈的提高口语能力的要求,希望教师能够提供练习机会。在新模式中,教师的作用由教授知识转变为创造氛围,鼓励引导,在学生需要时提供帮助。 相似文献
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