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素质拓展探索——建立数学教学新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
简述建立数学教学新模式的必要性；论述了知识、能力、品质、方法之间的辨证关系；提出了“知识、能力、品质”相结合的教学模式和一定的方法。 相似文献
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大众化背景下大班级教学形式教学效果的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
大众化背景下许多课程采用大班授课,其效果受到质疑。通过学生问卷调查分析及以高等数学为例的成绩分析表明:大、小班授课并非影响教学效果的关键因素。对如何加强教学效果提出了相应建议。 相似文献
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文章以非重点高校经管类专业学生为例,进行了文、理科学生数学知识掌握情况的差异分析,提出“分级、分类教学模式”,阐述了新的教学模式的理论基础、实践经验、设计思路和应该注意的问题。 相似文献
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基于合作性学习模式的大学文科数学教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
大学文科数学是培养文科学生数学素质和能力的一门重要基础课。开展合作学习模式有助于大学文科数学教学目标的达成。在大学文科数学教学实践中,应加强教师与学生对开展文科数学合作性学习的必要性、合理性的认识,精心选取教学内容,改革评价方式,以提高文科学生数学学习的积极性及其数学知识和能力水平。 相似文献
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高等教育大众化背景下大班授课形式问题分析 总被引：6，自引：0，他引：6
大班授课是大众化教育背景下高校常用的一种授课方式。目前对这种授课方式存在着许多质疑 ,为此笔者组织了问卷调查并进行统计分析。结果表明 ,班级人数多少并非是影响成绩和教学质量的关键因素。据此 ,笔者建议 ,要提高教学质量 ,应深化教育教学改革 ,从激发学生的内在学习动力、形成良好的学风、调动教师教学的积极性、注意不同专业和层次分班的差异性等方面着手 ,同时强调 ,大众化教育背景下采用小班授课十分必要 ,也是教师和学生的愿望。 相似文献
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