中学发展性教师评价的行动研究     

程效宪  沈晓强  贾卫兰  钱建华  吴勤金 《现代教育科学》2006,(6)

通过文献分析建构出中学教师评价指标的五大领域43个小指标。构建的评价体系有三个层次。第一层是总目标即中学教师的综合评价;第二层是五大领域即教学设计与准备、专业态度、教学实施与评价、团队沟通与配合、专业发展与研究;第三层是各领域中的具体指标。同时根据中学实际情况,设计了教师评价的组织系统图,明确规定了各部门的职权和职责及实施发展性教师评价的操作流程图。  相似文献   

中学发展性教师评价的行动研究     

程效宪  沈晓强  贾卫兰  钱建华  吴勤金 《现代教育科学》2006,(3):13-15

通过文献分析建构出中学教师评价指标的五大领域43个小指标.构建的评价体系有三个层次.第一层是总目标即中学教师的综合评价;第二层是五大领域即教学设计与准备、专业态度、教学实施与评价、团队沟通与配合、专业发展与研究;第三层是各领域中的具体指标.同时根据中学实际情况,设计了教师评价的组织系统图,明确规定了各部门的职权和职责及实施发展性教师评价的操作流程图.  相似文献