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胡江平 《历史教学(高校版)》2002,(7):41-43
在素质教育深入开展的今天，形成让学生乐于探究、勤于动手、善于分析、富有情感并积极投身社会生活、亲身体验实践过程的课程体系和教学环境正在构建。做为测评学生学业成绩和课程改革效果的考试方法也应相应改革。为此，我在课程改革的背景下，进行了历史学科开放性考试的实践。 相似文献
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课程改革背景下的历史练习模式新探 总被引：1，自引：0，他引：1
由于受高考体制和传统教材体例的影响,初中历史教材一直存在“难、繁、偏、旧”的现象。作为训练和测评学生学习能力的练习题,不但形式单调,而且内容机械封闭,限制了学生的认知发展和思维创新,使学生感到索然无味,对历史课的兴趣大减。相信许多初中历史教师都曾为学生在完成练习上生吞活剥地抄录课文,死记硬背地应付考试而深深地苦恼过。在提倡素质教育、强调教学活动以学生为中心的今天,改革历史练习模式,已是初中历史教师的普遍愿望。 相似文献
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一、精挑细选:(单选)1.鸦片战争爆发的根本原因是 A,中国禁绝鸦片 B.中英贸易受到威胁 C英国要用武力保护鸦片贸易,打开中国市场 D.虎门铭烟使英国透受重大损失2,马克思说“俄国人不花费一文钱,不出一兵一卒,而能比任何一个参战国得到更多的好处。”指的是俄国强占我国的领土 A.稚克萨B.尼布楚 C.东北和西北150万平万公里土地D.旅顺、大连3.曾经参与火烧圆明园的侵略军是 A.英国侵略军且英法联军 C.八国联军D.英法联军和八国联军4.康有为是 A.地主阶级的开明人物 B.洋务派代表人物 C.资产阶级改良派代表人物 D.资产阶级革命派代表人物… 相似文献
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研究了一类具有动态领导者并且存在时变耦合时滞的多主体系统的一致性问题．在所考虑的模型中,领导者的速度不能被精确量测．为了跟踪这样一个领导者主体,将对每个跟随者主体构造分散式状态估计器以及设计基于邻居的控制器;同时,由于耦合时滞的存在,基于邻居的控制器和状态估计器均包含了时变时滞的作用．当多主体系统的耦合拓扑是固定的或切换的有向图时,跟随者与领导者之间的跟踪误差得到了估计．特别地,可以证明,当动态领导者的速度可以被精确量测时,每一个跟随者都能够跟踪上领导者． 相似文献
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在数控车床上加工不同规格的大螺距梯形螺纹,需要用向左右"赶刀"的方法来车削.通过对零件图纸的工艺分析与总结,制作成变量编程的标准模板.在实际生产中,直接套用模板,就可以正确、快速地完成新程序的编制,节省编程时间,提高生产效率. 相似文献
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胡江平 《中学历史教学参考》2010,(11):43-45
从一定意义上说,深圳丰富的历史地理资源和浓厚的移民文化,为历史与社会课程提供了大量生动直观的教学资源。充分开发深圳乡土资源,并与历史与社会课程的整合、应用,不但是实现历史与社会综合、开放、探究、实践等课程目标的需要,也是增强深圳移民城市的新一代的归宿感、激发他们爱国爱乡情感的有效途径。 相似文献