一日生活巧安排 游戏伴随每一天     

芦德芹  王艳云 《学前教育》2008,(7):51-51

游戏是幼儿的天性。因此,我们的课程目标落在丰富幼儿愉快的游戏体验和实现幼儿主动获得学习经验的游戏过程。幼儿园把安排幼儿一日生活的权利交给教师,实际上是希望教师根据幼儿的发展需要及时调整活动内容与时间安排。如何使六大类游戏较为科学、巧妙地贯穿在幼儿的一日生活中．较好地实现“游戏为幼儿的基本活动”,我们做了有益的探索。  相似文献   

我做教师10分钟     

芦德芹 《山东教育》2000,(Z3)

“我做教师１０分钟”活动,最初的目的是想在家长开放日,让家长参与并尝试组织幼儿教育教学活动,体味一下做教师的滋味,以感知自己作为孩子的第一任教师责任的重大,并能深入幼儿园生活,理解教师工作,从而达到家园的更好配合。园里提出要搞这项活动后,教师们多少有些担心：家长们能响应吗？他们会组织教育活动吗？那么多的孩子家长能应付得了吗？出乎意料的是,当向家长们介绍开展此活动的目的后,家长们却欣然同意了,并主动与教师一起做准备,还抽出时间观看教师组织教育活动,从中学一些教育技能,翻阅幼教书刊,查找有关资料。开…  相似文献   

主题游戏活动中的家园结伴制度     

芦德芹  王效琦 《学前教育》2008,(7):52-52

家园结伴是保证主题游戏课程实施的基础，应贯穿活动开展过程的始终。前期案例：小一班在进行《糖果娃娃》主题的前一天，教师贴出告示：“各位家长好，明日请您为幼儿带两块水果糖，谢谢您的合作。”通知书写得有礼貌，要求也很明确。但第二天，只有2名家长共带了4块糖，其他26名家长未做出任何反应。第二天，小二班在晚间离园时请家长到班里做客，  相似文献   

教研工作重在“研”     

芦德芹 《学前教育》2000,(11)

教研是全体教师参加的、以提高保教质量为目的的教育研究活动。幼儿园要提高保教质量,首先要搞好教研工作。近两年来,我们幼儿园在提高保教质量和教师自身素质、促进幼儿身心和谐发展方面有了长足的进步,主要受益于教研工作开展得有实效。  相似文献