浅谈地理课的情趣教学     

范瑞生  许汉光 《辽宁教育》1994,(9)

情趣教学针对学生非智力因素的开发和运用,具有应用范围广,效果显著的特点,很适合中小学生的心理特点。 地理课堂教学是学生获得地理知识和接受相应思想教育的主渠道。而要使学生既获得大量地理知识又受到良好的思想教育,在教学中就必须既研究教法又注重学法。所以,探讨既精于教又重于学的教学方法是十分必要的。情感和兴  相似文献   

对搞好中小学新课程数学教学衔接的思考     

范瑞生 《教育革新》2008,(10)

在教学实践中,笔者对中小学数学衔接问题进行了长期的思考,形成了一些认识,在此提出以期与同仁共商。  相似文献   

中高职护理专业衔接人才培养的现状与必要性     

范瑞生  梁冰锋  李志  杨淑芬  陈丽敏 《教育前沿(综合版)》2015,(2)

护理专业中高职教育教学衔接不只是课程内容及知识体系的改革,而是教育理念转变和培养目标的确定。护理教育理念应贯穿培养目标和课程体系的全过程。护理专业的课程是以健康问题为中心的整体护理,以此为准则,建立新型的护理课程结构体系是非常必要的。  相似文献   

关于加强和改进学校德育工作的思考     

范瑞生 《中国科教创新导刊》2008,(28)

学校的德育教育是全面发展教育的重要组成部分,德育教育能否搞好,是关系到国家前途和民族未来的一件大事,所以加强学校德育工作,提高学生的思想道德素质,是学校精神文明建设的重要内容。  相似文献