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基于工学结合模式的高职学生思想政治教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
“工学结合、校企合作”人才培养模式的实施,对高职学生思想政治教育提出了新挑战。在这个开放的教育系统中强化思想政治教育的功能,要以科学发展观为指导,着力探索校企共同构建、共同实施、共同评价的高职学生思想政治教育新模式,并将其贯穿于人才培养的全过程,提升学生的职业素质和专业技能,促进学生成人成才。 相似文献
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科学发展观视野下高职学生创新力培养探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
创新型人才培养是高等教育的使命。高等职业院校作为高等教育的一种类型,在创新型人才培养过程中,应贯彻落实科学发展观,以服务为宗旨、以就业为导向,注重在教学改革、校企合作中培养学生的创新力,进而提升其就业竞争力、职业发展力,为创新型国家建设作出贡献。 相似文献
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职业院校开展职业价值观教育,应从确立职业价值观的目标出发,立足职业道德,回答“做怎样的人”：强化职业认知,成为“合格职业人”;探求职业发展,培养“和谐职业人”。分析职业院校学生智能、思维结构类型,厘清职业价值观教育具有的特质,强调其对主体的重视,对个体职业生活体验的重视．对作为一种“内心”评判的重视,作为一种对“职业生活”理解的重视,从而创设可以激活学生体验的情境和活动。探讨在回归职业生活、回归内心体验情镜下的职业价值观教育实施路径。 相似文献
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对于高职院校而言,开展理想信念教育的独特性主要表现在教育目标和教育对象的特殊性.本文通过对高职学生理想信念教育现状的调研,厘清高职院校“工学结合、校企合作”人才培养模式下学生理想信念教育的实践困惑,分析影响高职学生理想信念教育实效性的因素.基于高职院校人才培养的目标,将体验式教育理论导入高职理想信念教育,探索体验式理想信念教育重构的系统方案. 相似文献
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高等职业教育如何在教学和实践中提高学生的创业精神和创业技能．是新形势下高职教育面临的全新课题。浙江的高职院校身处于全国经济发展速度最快、最富有活力的地区,因而拥有得天独厚的地域优势,融合浙商的文化基因,解读浙商的创富历程．将校园文化与地域文化相融合,将系统的专业教育与创业能力的培养相结合,因地制宜地开展学生创业教育,是促进学生成才和高校为社会经济发展贡献力量的有效途径。 相似文献
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"工学结合、校企合作"人才培养模式的实施,对高职学生思想政治教育提出了新挑战。在这个开放的教育系统中强化思想政治教育的功能,要以科学发展观为指导,着力探索校企共同构建、共同实施、共同评价的高职学生思想政治教育新模式,并将其贯穿于人才培养的全过程,提升学生的职业素质和专业技能,促进学生成人成才。 相似文献
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