寻找一种好制度——谈卢现祥院长及其《西方新制度经济学》     

蒋雪岩 《教育艺术》2006,(7):54-55

“卢现祥，最初学习经济学是以为学了经济学可以脱贫致富，结果物质生活上是脱贫了，但并没有跨入富裕阶层行列，好在自己感觉到精神上还有点富裕。这些年来主要是研究制度问题（代表作是《西方新制度经济学》），希望寻找一种好制度，让更多的人富裕起来。”这是一家报纸曾要求中南财经政法大学经济学院院长卢现祥用约一百字概括其学术经历的自白。制度很重要，制度影响一国经济绩效之类的问题已经成为理论家们的共识。但是好制度如何形成？好制度产生的条件是什么？这是经济学家们亟需探讨的前沿问题。  相似文献   

中国法律硕士教育的检视与改革——论J.M教育及其“法本法硕”培养模式与机制的构建     

蒋雪岩  史书鸣 《黄冈师范学院学报》2011,31(2):92-95

我国法律硕士教育已走过了15个春秋,为国家教育事业和法制建设做出了巨大贡献。但不可否认,由于教育理念和培养模式的局限,在其运行中还存在诸多问题。因此,对我国法律硕士教育检视和反思,对法本法硕培养模式与机制改革与创新,是必要的,也是可行的。  相似文献   

当前课堂教学模式之诊治   总被引：4，自引：0，他引：4  

蒋雪岩 《教育艺术》2005,(3):12-13

课堂教学是教育改革的原点，是素质教育的主渠道。教学创新，特别是课堂教学模式创新是首要的课题。近年来，课堂教学改革方面取得了一定的成效。但总的看来。还没有建立真正的“新三中心”教学模式，不少课堂仍旧或者只是停留在形式上的“讲堂”、“问堂”、“论堂”的“三堂”教学模式中，无论是学生接受、配合、还是讨论等都是被动的。作为起主导作用的教师，要树立新的教学观念，基于研究性教学，做学者型教师，就应力求诊治当前课堂教学模式，实现课堂教学的革命。  相似文献   

论大学生应该学会的四种能力     

蒋雪岩 《中国大学生就业》2006,(14):97-98

终身教育作为21世纪的“社会行为”和“生活方式”,向社会、向个体都提出了特别要求。尤其是对个体,要求每一个社会成员都必须解决“学什么”和“怎么学”的问题。联合国教科文组织曾提出了面向未来21世纪教育的“四大支柱”,即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。作为当今的大学,也要强调学习的主体性,应教会大学生一种终生受用的能力,即设计自我、塑造自我、评价自我、营销自我的基本的“四种能力”,这正是本文阐述的主要问题。  相似文献   

论大学应有高品位校园文化     

蒋雪岩 《湖北成人教育学院学报》2004,10(5):12-14

本文从校园文化的内涵入手，阐述了大学校园建立高品位校园文化的必要性、作用及其建设途径和方法。  相似文献   

构筑院(系)多样化人才培养新模式——中南财经政法大学经济学院"631工程"的建构与运作     

蒋雪岩 《中国高教研究》2006,(9):53-54

人民群众对高等教育的关注实质是对人才培养质量、对大学生就业的关注。院系是大学中直接面对教师和学生的教学单位,具有人才培养的独特优势。实施院系“631工程”是贯彻教育教学因材施教原则、建构多样化人才培养模式和顺应当今社会多种需求的新的尝试。  相似文献   

"网络空间"的特点及其对立统一性     

蒋雪岩  骆卡兰 《湖北广播电视大学学报》2002,19(1):122-124

本文阐述了网络空间的主要特点,并从哲学层次上探讨了这些特点所具有的对立统一性。  相似文献   

就业难,"祸"从哪出?     

蒋雪岩  孔徙 《教育艺术》2003,(8):37-38

“就业难,都是扩招惹的祸”,不少人这么认为。就连当年有幸赶上扩招第一代的“幸运儿”们也这么说:“当我们奔忙在人头攒动的招聘会上,拿着精心制作的简历接受形形色色挑剔的盘问和面试时,这才明白。原来扩招给我们的‘待遇’是先喜后忧的尴尬与无奈。” 这里有一组数据:2001年我国高校应届毕业生总数约115万,2002年145万,而2003年212万,比前一年增加67万人,增幅接近50％。另外,2002年全国大  相似文献   

体育院校营造高品位文化氛围的理性思考     

蒋雪岩 《武汉体育学院学报》2006,40(9):99-101

着重论述了营造体育院校高品位文化氛围的缘由与要求，特别强调了拓展师生深厚高远的精神空间，培育鼓励冒险、宽容失败的文化精神，以及构建宽松和谐、高雅文明的文化氛围的重要现实意义，以便探索体育院校营造商品文化氛围的途径，加强其建设，营造出高品位的文化氛围。  相似文献   

语言的“温度”     

蒋雪岩 《教育艺术》2000,(4):8-8

语言是人类最重要的交际工具,人们用它来传递信息,交流思想,抒发感情。  相似文献