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创新教育是一个系统工程,其根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力。从一定意义上讲,创新教育的实施程度与效果,首先取决于教学创新的程度与效果。要跟上时代发展的潮流,思想政治课教师责无旁贷,必须冲破传统的教学模式,以学生为主体,以教师为主导,革新学科教学过程,致力于教学方法的研究与创新。必须从“世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物”的认识高度,丰富学生的想象力,提高其观察力,增强其思考力,把创新教育与基本知识的教学有机地统一起来。调整教学目标,确定创新的价值取向在当今知识急剧膨胀、科技日新月异的时代,教… 相似文献
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在中小学心理健康教育课程实施过程中,课程目标不明确、错误的教育观念、缺乏专业教师、学生参与度不够、心理健康教育教材内容呆板这些问题妨碍了课程的顺利开展和推广,教育者可通过设立明确的教学目标、转变教育观念、优化教师队伍建设、利用诱导式教学模式、开发校本教材、建立心理健康教育课程评价体系等策略,来提高心理健康教育课教学效果。 相似文献
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我国学校心理健康教育课程评价并没有形成科学规范的评价体系,本文对学校心理健康教育教育课程的评价目标、评价内容、评价主体和评价方法进行系纺梳理与述评的基础之上,对学校心理健康教育课程评价进行了五个方面的思考． 相似文献
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一、构建问题讨论的“支撑点”“观点加材料”是思想政治课的两大基本要素,课堂提问首先要有基本观点、基本理论的支持,提出的问题要准确、鲜明,形成问题讨论的支撑点。提问式启发的本质是激发学生积极思维,同时也兼有引导性质。其次,课堂讨论必须不断地呈现鲜明的感性材料,让材料与问题自然衔接,用材料引证基本观点。例如,在讲“社会主义物质文明和精神文明”这一内容时,教师提出召开“市场经济条件下的雷锋精神和商品意识”的辩论会,辩论双方针对“市场经济呼唤雷锋精神”和“市场经济呼唤商品意识”展开了激烈的舌战。为了辩倒对方的观点… 相似文献
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