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在高职教育中,理论教学和实践教学是教学的两个方面,也是造就人才的两条基本途径。前者是指通过系统的理论知识的传授和理智训练,使学生的心智、素养与能力获得期望的发展,而后者则是指高职教育中的实验、社会实践、实习、见习等实践性环节的教学,它要求通过教育设计和情景设置,结合学生的认知发展特点,通过学生积极的认知活动和动手操作,使学生更好地掌握知识、培养能力。显然,理论教学和实践教学对于高职学生的成长和发展都是不可缺少的,在要求上都具有同等合理性,但它们各执一端,又有不可避免的局限性,在高职教育的实践中一直处于分离甚… 相似文献
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中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定"明确提出,在",年中实现我国高等教育大众化的任务,.调整现有教育体系结构,扩大高中阶段和高等教育的规模,拓宽人才成长的道路,减缓升学压力,通过多种形式积极发展高等教育,到,","年,我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的百分之九提高到百分之十五左右.'我国的高教大众化战略应从以下两方面做起.一,要有切实的经费保障首先,政府应保证资金的切实投入..科教兴国'的战略必须有配套的物质保障.目前,美国财政性教育支出平均占国民生产总值(,..)的比重为'()*(其中,,*用于高等教育),而我国的财… 相似文献
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文章结合对历史史实和现实文献资料的参考。论述对教育目的相关概念的理解及对追求“个性发展”等教育目的观的疑惑。 相似文献
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