多元开放环境下的协同学习实践研究     

谈雅琴 《中小学校长》2020,(4):60-63

如何让学习真正发生?江苏省梁丰高级中学依托2018年获批立项的苏州市前瞻性项目,开展多元开放环境下协同学习实践研究,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学实践,让学生成为"活动、活力、活化"课堂环境、"实验室、课程基地、学科教室"环境、"互联网+"环境的学习主角,以助推学校育人方式的转变,并逐步形成"知行合一"的教学方式,从而推进学校整体品质创建之行。  相似文献   

利用“电子书包”促进数学教学变革——由两个课例引发的思考     

谈雅琴 《江苏教育》2014,(6):44-45

本文通过两个数学课堂教学案例,分析了"电子书包"作为一个无线网络支撑、资源开放共享、应用软件丰富、师生互动便捷的平台,如何有力促进数学学习方式的变革,让自主、合作、探究、个性化、创新的数学学习方式成为可能。  相似文献   

运用构造思想方法解决不等式证明问题     

谈雅琴 《中学生阅读》2005,(4):20-22

《高中数学课程标准》强调高中数学课程的基础性，力求保证学生掌握最基本的数学思想、基础知识、基本技能与能力，形成对数学价值比较全面的认识．数学思想方法是数学教学的主要目的，是发展学生智力的关键所在，是培养学生数学创新意识的基础．  相似文献   

探索学习型党组织建设新途径     

谈雅琴 《学校管理》2011,(4)

近年来,我校结合自身实际,着力加强党员教师的学习活动制度化、内容科学化、形式多样化建设,有力提升了党组织的学习力、凝聚力和战斗力,有效促进了教育事业的高位、高质发展。一、学习活动制度化我校党委注重学习制度建设,保证学习内容、  相似文献   

“高一学生对函数概念的理解”的调查研究     

谈雅琴 《中学数学教学参考》2007,(1):119-121

1 研究的背景与意义 从常量数学到变量数学的转变,是从函数概念开始的．函数概念推动了整个数学的发展,是近代数学的重要基础,也一直是各国中学生必修的重要课程内容．从中学数学知识的组织结构看,函数是代数的“纽带”,代数式、方程、不等式、数列、排列组合、极限和微积分等都与函数知识有直接的联系,而函数概念是学习函数的起点,是学习函数各种性质和各种初等函数的基础,关系到学生对函数乃至整个中学数学内容的理解．函数概念十分抽象与艰涩,一些研究得出结论：对概念形成水平较低的中学生来说,第一次接触非常量的变量和函数概念时,在理解上会出现一定困难．因此,函数概念是教学的重点和难点,应当给予充分的重视．  相似文献