成为一名反思型小学英语教师     

谭伟民 《基础教育研究》2006,(12):34-36

一、前言20世纪80年代以来,反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点。反思被认为是教师自我发展的重要机制,对于提高教师专业化水平具有重要意义。甚至有学者指出,教师专业化发展最主要的方式是对自己经验的反思。在这种背景下,教师被赋予一种新的角色——反思实践者(reflec  相似文献   

后现代主义视野下的课程观评析   总被引：4，自引：0，他引：4  

谭伟民  寻明 《柳州师专学报》2006,21(3):128-131

简述了后现代主义思潮兴起的背景及其基本特征,综述和分析了这一思潮在教育领域引起的冲击和变革,特别是在课程领域所带来的观念上的革命。同时评析了后现代主义思潮对我国基础教育课程改革的影响和启示。  相似文献   

试探我国英语浸入式教学师资的培养模式     

谭伟民 《教育导刊》2010,(9):70-72

当前,我国基础教育英语浸入式教师无论在数量和质量上,都难以满足英语浸入式教学实验的现实需要。为此应根据我国师范院校教师教育专业设置的特点,大力改革现有的教师教育专业课程体系,构建以＂微格模拟、课堂对接＂为特征的英语浸入式教师培养模式。  相似文献   

在小学英语教学中有效地使用歌曲和歌谣     

谭伟民 《中小学外语教学》2006,29(6)

  相似文献   

以“顶岗实习”为契机,深化教师教育实践教学体系改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭伟民  罗建华 《衡阳师范学院学报》2011,32(5):145-147

教育实习是高等师范院校教师教育专业教学计划的重要组成部分,是中小学教师培养不可或缺的重要环节。文章旨在探讨在我国基础教育新课程改革的大背景下,如何以落实教育部大力提倡的师范生"顶岗实习支教,置换教师培训"为契机,推动我国教师教育实践教学体系的深化改革。  相似文献   

广东省小学英语转岗教师问题及对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭伟民 《中小学外语教学》2011,34(3):6-9

新课程改革实施后,由于英语师资短缺,广东省各地（特别是广大农村地区）普遍存在由非英语专业毕业的其它科目教师转任小学英语教师的问题。本文通过调查和分析广东省小学英语转岗教师存在的问题,探讨了转岗教师问题长期存在的原因,提出应从实现广东省义务教育均衡发展和教育现代化的战略高度出发,努力寻找解决小学英语转岗教师问题的有效对策和途径。  相似文献   

小学英语教师培养模式的理论与实践探索     

谭伟民 《小学教学研究》2010,(6):123-125

随着教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在2001年7月正式出版,小学开设英语课程成为了我国基础教育课程改革的一个重要内容。从此．我国的小学英语教学进入了一个飞速发展的时期。可以说．我国小学英语教育的发展速度和规模史无前例。  相似文献