中专生心理特点及心理健康教育     

赵云猛 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):99-100

中专生是社会中的一个特殊群体,它既不同于中学生,又不同于大学生,有其自身的特点。由于受到家庭、学校、社会等多方面因素的影响,他们的心理状态极不稳定,加之学业、就业压力,以及对社会环境的不适应等,许多学生出现了心理健康问题,以致影响他们的身心健康与发展。因此,我们有必要了解中专生心理特点,积极开展心理健康教育,对出现心理问题的学生及时给予咨询、指导,不断提高他们的心理健康水平。  相似文献   

班主任工作量化考核与管理     

赵云猛  杨孝富 《班主任》2004,(7):14-15

班主任是学校领导进行教育教学的得力助手和骨干力量,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人,是协调各科任课教师、沟通学校与家庭及社会的桥梁和纽带.班主任是班级管理的直接领导,是学生的特殊老师,是实施素质教育的关键.因此,对班主任工作要给予客观、准确、完整、及时的评价.我校根据实际情况,遵循一致性、可行性、可比性、独立性、全面性的原则,以调动班主任工作积极性和提高学生管理成效为宗旨,制订了一套班主任工作成绩考核量表,考核成绩与班主任津贴、评优和职称评定挂钩.经过实施,取得了一定的效果,现介绍如下.  相似文献   

素质教育与五年制高职生管理     

赵云猛 《中华素质教育》2004,(5):7-8

五年制高职是我国高等职业教育的重要形式之一，他们属于高等教育范畴，但又不同于普通高等教育。在实施管理过程中，不能按普通高校大学生那样来管理，而要根据五年制高职生的特点，以提高学生的综合素质为目标，进行科学有效的管理。  相似文献   

青少年学生心理健康的维护与教育     

赵云猛 《现代教育科学》2008,(4)

青少年时期正是长身体、长知识的时期,正值青春期,是一个人开始走向成熟的关键时期,但这一时期还具有半幼稚、半成熟的心理特点。他们普遍意识到自己逐渐长大,渴望像成人那样得到周围人的认可与尊重,他们强烈要求自立、自尊、自治,自我意识逐步增强,并开始关注周围事物的变化,努力适应社会环境等。但是,这一时期的个体看问题还不够全面,个性心理倾向性还不稳定,在个体心理发展中还常会出现这样那样的问题。  相似文献