“问题·合作·实践·反思”教研方式研究     

赵琎 《教育科学论坛》2008,(12):38-39

一、“问题·合作·实践·反思”教研方式的内涵 “问题·合作·实践·反思”教研模式以寻找教师在教育教学中最迫切需求、也最有待提高的问题为第一步（即提出问题）,在基于教师个体自主思考基础上,通过教师之间互动、沟通与分享,寻找和确定解决问题的“基本思路和方法”（即通过合作）．然后将这些思路和方法放入具体的课堂进行实践操作（即实践跟进）,行动结束后再回头思考解决问题的整个进程,生发新的问题与困惑（即反思提高）。  相似文献