排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
郑雪燕 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
“第三节课后乒乓球比赛，大家准时到场！”体育老师的一句话顿时像一颗炸弹在班中引爆了。“耶！”男生们一阵欢呼雀跃。平时，老师们禁止打乒乓球，违者便没收球拍。男生们只整日里握紧拳头，抑制球瘾，现在终于可以名正言顺地打球了。“安静，安静。”班长拍着桌子，却压抑不住内心的激动，“谁带球拍了？”“都被班主任没收了。”“我回家拿，我家近。”张仁主动请缨。“好，快去快回！”班长果断地决定。突然，班主任周老师进来了：“像什么样子，就咱班最吵，也不看还有几天就要考试了，怎么就不知道紧张呢？”班长站起来：“周老师，… 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
一年级小学生由于认知能力、学习兴趣和思维发展的特点导致在语文学习上存在着诸多障碍，严重影响了学习质量和能力发展。多媒体辅助教学直观、形象的特点在突破学习障碍工具有传统教学手段无法比拟的优越性。通过图文结合、动画演示等手段创设情境、突出特征、启发想象，有效地帮助学生跨越障碍，获得学习的成功与快乐。 相似文献
1