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郑飞艺 《中国小学语文教学论坛》2007,(2)
诵读作为阅读教学文本解读的方法,即“怎么读”,现在名目繁多,如:吟读、朗读、朗诵;范读、仿读、跟读;齐读、单读、自由读、分角色读;析读、品读、评读、研读;等等。这些读法类型的视角各异,从声音表现、组织形式到阅读层级等均有涉及。本文择取的是与诵读目的和对象相关的诵读 相似文献
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郑飞艺 《中国小学语文教学论坛》2008,(5):23-26
从楚辞《天问》到童谣童诗,从神话传说到探月212程,六年级学生诵读着童谣童诗,创编与阅读同堂同时展开……《童年的月亮爬上来》（以下简称《童年的月亮》）异质纷呈,每一种异质都值得说道,本文试图谈论的是这堂课教学内容的合宜性。 相似文献
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郑飞艺 《中学语文(读写新空间)》2009,(11):15-16,45
心理学是公认的课程基础．它的研究成果与社会学、哲学等一样直接影响着课程目标、课程内容、课程实施和课程评价．但在我国语文教育中．以心理学视角进行研究的成果并不多。推介《阅读与阅读教学：心理学视角》和《论阅读教学中背景知识与阅读理解的关系》的旨意,不仅仅在于这两篇文章为我们带来了新的视野．也是期盼有更多的具有心理学背景的研究者能够关注并投入到语文课程与教学研究中。 相似文献
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郑飞艺 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1):64-66
从楚辞《天问》到童谣童诗,从神话传说到探月工程,六年级学生诵读着童谣童诗,创编与阅读同堂同时展开。《童年的月亮爬上来》异彩纷呈,每一种异彩都值得说道。本文试图主要地谈论的是这堂课教学内容的合宜性。谈论这一点基于如下背景:(1)我国中小学语文课程与教学内容的研制严重落后,教学内容随意与僵化现象并存(王荣生语);(2)新课改以来,小学语文界充满活力,具有实 相似文献
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PIRLS(国际阅读素养进展研究)是由国际教育成就评价协会(IEA)主持的评价项目,计划五年一轮进行世界范围的四年级学生阅读素养发展趋势研究.PIRLS评价内容聚焦“学生阅读素养”测评和“阅读学习环境”调查两个方面,前者包括阅读目的、理解过程、阅读行为与态度的测评,后者涉及国家、社会、家庭、学校、教室以及学生特点等因素的调查.PIRLS评价内容对我国小学语文阅读课程变革具有积极的启示:小学语文应建构均衡化的阅读课程组织、研制明确而具体的阅读教学内容、营造具有联动性的阅读课程环境. 相似文献
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郑飞艺 《课程.教材.教法》2011,(7)
儿童文学是小学语文重要课程资源,但长时间没有得到应有的重视,近年随着社会、学校对儿童阅读的重视,儿童文学在阅读教学中的地位有了很大的提升,从而引发了小学语文课程形态的变革。当前教学层面的变革最为明显,主要表现在教学内容和教学组织方面:阅读教学内容开始基于文体特征加以建构,整本书读法的探索业已展开;教学组织呈现了新形态,教学空间扩大了,课堂结构也发生了变化。课程研发在课程目标与内容、课程实施与评价等方面都面临新的课题;研发路径可以有自上而下、自下而上两个方向。 相似文献
7.
郑飞艺 《中学语文(读写新空间)》2008,(7)
文章通过梳理诠释学的发展路径来理解新课程阅读与阅读教学。作者认为,在当代,诠释学对语文阅读主要应该是一种精神的呼应和契合,而在诠释学直接影响下发展起来的接受美学,对语文阅读教学产生的影响更为直接和显著,但这种影响主要应在文学作品的阅读教学和方法论意义上。文章指出,新课程阅读教学在挣脱传统阅读教学“确定性”的枷锁后,需要对无边疆的多元解读保持警惕,“阅读理论”借鉴诠释学理论,使用“文本”概念需作出谨慎的抉择,同时必须将“阅读是读者与作者、作品的对话”与“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”区别开来。 相似文献
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良好的职业口语能力是幼儿园教师必备的专业素养之一。学前教育专业学生特别需要掌握良好的运用口语解决问题的能力,包括口语运用基础能力、儿童文学作品的口头表现能力、教育活动的口语运用能力和口语运用的反思能力。职业口语运用技能的培养依赖于贯通教与学的《幼儿园教师口语》课程以及幼儿园教育实践。为此,我们需要更新课程目标定位与内容、调整课程结构以及变革学习方式。 相似文献
9.
整本书阅读教学活动组织的一种基本形态可称之为"读书会",一般是以班级或小组为单位,在选择书籍后,每个成员先独立阅读,再分享交流个人对文本的反应,然后确定探究的议题,进行深入的探讨交流.阅读交流是读书会的关键活动,其主要内容是分享阅读的反应、讨论探究的议题. 相似文献
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