谈量规评价在大学生心理健康教育课程考核中的应用     

马红霞  高志华  王晓一  陈允恩  郑海英  张书皓 《学周刊C版》2019,(20):15-16

引入量规评价这种以学习者为中心,基于任务驱动、项目学习的学习活动,可以更好地适应大学生心理健康教育课程性质,提高了大学生心理健康教育考核效果,可以说,这样既关注大学生的学习结果,又关注大学生的学习过程,可以让大学生心理健康教育的教学目标具体化、可视化。  相似文献