低年级智障学生性教育校本课程开发的研究     

万莉莉  陈海苑  冼鉴辉  区绍祥 《中小学心理健康教育》2016,(13):14-17

在“自我实现的性教育”理论指导下,结合对培智学校教师、智障学生家长的调查结果,低年级智障学生性教育的校本课程从“生长过程”“性别概念和性别角色”“与家人的交往和对亲情的指导”“与其他人的交往和对友情的指导”“性侵害的预防”五个领域制定目标和编写内容,并明确实施“性教育课教师—其他课教师—学生家长”的协同教学策略,从主体、对象、时间、内容、标准五方面构建评价体系。教学实验结果表明,低年级智障学生的与性相关的知识、技能在教学后均比教学前有显著的进步。  相似文献   

智障学生口语表达能力训练的教学策略     

陈海苑 《教育导刊》2008,(11):45-47

本文从智障学生的自身特点出发,立足教学实践,提出主要从激发兴趣让学生“有话想说”、创设语境让学生“有话可说”、多方结合让学生“会说能说”等三方面开展有效的训练,使智障学生的口语表达能力得到不断的提高。  相似文献   

错误示范法在智障学生预防性侵害教学中的运用——预防智障学生成为施害者     

区绍祥  陈海苑  万莉莉 《绥化学院学报》2016,(4):49-51

错误示范法是一种有效预防智障学生成为性侵害施害者的教学方法。智障学生的认知特点、日常生活中的性侵害事件及社会学习理论决定运用错误示范法具有必要性和可行性。教师可按照"呈现性侵害事件"、"分析施害者行为及其后果"以及"观察学生日常表现"的流程来运用错误示范法。  相似文献   

浅谈高新技术企业知识产权的保护及措施     

张歌原  陈海苑 《科研管理》1992,(2):50-53

  相似文献   

智障女生穿脱小背心技能的训练研究     

江银燕  陈海苑  刘秀花  万莉莉 《绥化学院学报》2016,(4):56-58

为探讨导致智障女生穿脱小背心技能薄弱的原因、智障女生穿脱小背心技能的训练策略及成效,文章采用访谈法和单一被试B1—B2—M实验法,对一名青春期重度智障女生穿脱小背心的技能进行训练。随着训练时间的推移,智障女生穿、脱小背心的能力均有极其显著的提高。并且,训练具有延时效应。研究发现学生较低的认知及动作能力、学校教育内容的缺失、照顾者的忽视态度共同导致智障女生穿脱小背心的技能薄弱;家校协同训练、细化穿脱流程、选择恰当款式、保证训练剂量等策略能有效提高智障女生穿脱小背心的能力。  相似文献   

开辟有特色的就业之路     

余斯敏  陈海苑 《现代特殊教育》2006,(10):21-21

2003年11月,广州市智障人士汽车美容培训中心在我校成立.目前,受训的26位毕业生中已有19位掌握了汽车美容的技能和基本理论知识,通过了广州市汽车美容上岗资格考试,领取了市劳动局颁发的上岗资格证书,顺利找到汽车美容专业的工作.  相似文献