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大学在追求民主精神的同时,却鲜少有人关注什么样的民主精神才是大学真正需要的.哈佛大学教授欧文·白壁德早在一个世纪前就该问题进行了深入地讨论.在其新人文主义思想的指导下,白璧德批判了当时美国的大学和学院所倡导的民主并非真正的民主,并进一步提出只有坚持人文选择标准的民主才是大学所需要的真正的民主精神,这也体现了人文主义的根本原则:适度与均衡原则. 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。现代教育技术的介入,给小学语文课堂教学在教学理念、模式、方法和手段上带来了一场变革,让教学呈现全新蓬勃的局面。但我们也不难发现,由于过分追求多媒体的作用,崇尚工具效能,已经逐步形成了一部分单方面规范、完整、单一的课堂教学模式。因此,基于多媒体环境下的小学语文教学应当呼唤"人文精神"的回归。 相似文献
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人文素质教育是高职学生素质培养的重要组成部分。目前,高职院校实施人文素质教育的主要途径跟本科类院校大体一致,即以人文课程为主、课外实践为辅,其效果并不理想。针对高职学生以及高职教育的特点构建人文教育四维实践平台--朋辈互助实践平台、家长联盟实践平台、校企联姻实践平台、社区义工实践平台,有利于引导高职生在人文实践中内化人文知识,体验人文价值和培养人文精神。 相似文献
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陈笑笑 《小学生导刊(中年级)》2008,(12)
星期天,我和小芳在家打羽毛球。你来我去,我们玩得很高兴。一不小心,我把羽毛球打到吊扇上去了。糟糕,这下玩不成了。我们两个人急得直跺脚,怎么办呢?我赶紧搬来一把椅子,站在上面伸手去 相似文献
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陈笑笑 《四川教育学院学报》2007,23(7):33-34
培养创造性人才是时代永恒的话题。新课程改革的背景下,如何走好教育领域的创新之路是课改取得成功的重要砝码。文章从"批判性"与"创造性"的关系出发,揭示了批判性思维教学与新课程改革精神的一致性,并尝试探讨批判性思维的教学途径。 相似文献
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学起于思,思源于问.问题是课堂教学的核心和关键.一堂好课往往是学生带着问题走进课堂,又带着新的问题走出课堂.为了体现新课程教学理念,当前很多的语文课堂教学矫枉过正,一改以往"满堂灌"的教学模式,取而代之的是"满堂问",教师牢牢把握"问"的话语权.笔者认为,教师与其紧握话语权,倒不如及时更新观念,勇敢探索实践,转换教学形式,将提问的权利还给学生,这样既符合新课标以学生为中心的教学理念,又可以充分保护儿童的好奇心,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力和探索精神.那教师该如何指导高年级学生进行有效的课堂提问呢? 相似文献
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