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“发育生物学”教学内容与方法的改革和创新   总被引:1,自引:0,他引:1  
“发育生物学”是中国地质大学(武汉)生物学专业的主干课程,在生物学专业课程体系中具有重要作用。笔者对教学内容和教学方法进行了改革创新。在教学内容上把以各器官的发育教学改为以各种模式生物为主题的教学。利用现代生物技术,教授动物的遗传本质和遗传规律、细胞增殖与调控,皮肤干细胞、器官移植、癌基因机理、探讨动植物性细胞的分离和胚胎发育过程中的发育及调控机理等等。  相似文献   
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如何利用信息技术促进学生自主学习是关系到我国教育信息化和教学改革进程的重要议题。我们搭建了具有网络学习、互助交流、应用计算、开发创新与考核管理五大功能的生物信息学虚拟实验室,发现基于该网络实验室的社区互助式自主学习和反思性学习模式能够有效调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习意识与能力,对培育与选拔创新人才具有重要意义。  相似文献   
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青海农牧业基础脆弱,生态环境恶劣,自然灾害频繁,农牧业投入严重不足,基础设施建设滞后,抗御自然灾害的能力弱,特别是这几年连续干旱给农牧业造成很大危害,传统农畜产品长期增产不增收,农牧民的生产积极性受到影响,农牧民生活得不到实质改善,农牧民不能尽快富裕起来,全面建设小康社会,加快现代化的目标就不可能最终实现,因此,通过发展特色经济是农牧民增收的有效途径,积极推进科技兴农,发展增值增利的农畜产品,大力发燕尾服非农产业,提高农牧民的收入。  相似文献   
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“普通生态学”野外实践教学模式初探   总被引:3,自引:0,他引:3  
我国高等学校中生物学专业开设"普通生态学"开设野外实践教学环节的并不多,但野外实践是学生将生态学理论与实践相结合的重要步骤,能让学生真正掌握面向野外调查、数据采集和解决实际问题的能力,从而成为高素质的专业人才。本文以中国地质大学(武汉)三峡大老岭普通生态学野外实习为例,从实践教学的目标设计、实习区域选择、实习内容和教学环节安排、教学方法和教学评价体系制订等方面,探讨了普通生态学野外实践教学的基本模式。  相似文献   
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人才资源是青海省未来经济增长和发展的主导力量,经济的发展,主要依赖于人才知识的创新。知识创新的关键是拥有大量高素质的人才。人才资源是当今时代的第一资源,也是青海社会经济发展的关键。  相似文献   
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生物统计学是生物学、农学和医学等各相关专业本科主的基础课,是科学研究和实践应用的重要基础工具.而现代计算机技术和应用生物统计方法的蓬勃发展,使信息时代的生物统计学课程教学具有新的特点和需求.本文对信息时代高等院校生物统计学课程教学内容和教学方法的改革进行了初步探索和实践.  相似文献   
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