对职校课程改革的几点认识     

魏玉良 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):132-132

21世纪的教育应该是“学习的共同体”。要真正使教师与课程改革形成共振，就应当把教育文化的重建作为课程改革的核心。首先，学校应该转变为学习的共同体、经营的共同体，教师是课程改革共同体的一员，是具有强烈主人翁意识的合作伙伴。民主和谐、共同愿景和沟通与合作是共同体的三个基本要素，即共同体要建立一种民主平等、和谐发展的氛围，共同体的成员有共同的目标和相对一致的教育观点，为实现共同的目标和相对一致的教育观点，为实现共同的目标要不断地沟通与合作。其次，学校的管理应该借助于专业权威和道德权威，推进校本教研体制，  相似文献   

“巧”法激活课堂教学     

魏玉良 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(1):133-134

一、巧导入——引生入戏．激发兴趣 课堂教学导入，犹如乐曲中的“引子”，序曲中的序幕，起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。一个好的导入可以使学生很快进入角色，尽快入戏，一开始就像是被一块无形的磁铁紧紧地吸引住一样。导入可开宗明义、单刀直入，或创设情景，或设置悬念，以激发学生学习兴趣，从而给讲授新课奠定良好基础。  相似文献