小学生直接推理特点的调查研究     

周镐  古茂盛  鲍碧君 《教育研究与实验》1985,(4)

一、研究目的思维是人类的高级认识形式,当代许多学科都把思维引为重要的研究课题。“思维多于逻辑”,担逻辑规律是通过实践所把握的现实世界各种关系的概括反映,它反映了人类的思维规律。逻辑推理比较集中地体现了思维的本质即概括性与间接性的特点,它是认识事物,表达、论证某一思想、观点的重要手段。在教学中所谓发展学生的智力,培养学生的独立思考能力等,虽涉及许多因素,而逻辑推理能力的发展则是一个极重要的方面。  相似文献   

从命题意想画看幼儿想象的发展     

鲍碧君  陈玉枝 《教育研究与实验》1986,(1)

一、目的想象力是智力的重要组成部分。儿童想象的发展,国内外都有过一些研究,特别是对学龄初期儿童想象的研究较多,而且取得了具有重大价值的材料。但是对学龄前期(3岁至6岁)儿童想象的研究却不多见。而正是在幼儿阶段,是培养儿童想象力的重要时期。了解这一时期儿童想象发展的特点,对于幼儿教育机关制订幼儿教育计划,以及  相似文献   

7岁至12岁儿童时间知觉的实验研究     

鲍碧君  桂治平  张若云 《教育研究与实验》1987,(2)

一、目的时间知觉,是人脑对事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。时间定向在人类的认识和实践活动中起着特殊的作用。它保证了人对经常变化着的外界条件有最完善的适应。对儿童来说,是否能正确认识时间,往往是儿童认识其它事物必不可少的条件。小学阶段是儿童时间知觉发展的一个极其重要时期。儿童进入小学,教育使得儿童的生活在时间上组织起来了,并且对他们的时间定向的精确性不断地提出要求,从而使得儿童时间知觉随之发展起来。在此阶段,我  相似文献