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为达到新课标提出的建立民主课堂的要求,本文作者结合教学实践举例说明,提出通过指导预习、巧设问题、营造氛围、组织评价和及时反思等具体有效的教学行为。 相似文献
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鹿文芝 《语数外学习(高中版)》2013,(2):12
《普通高中语文课程标准》的基本理念和课程目标要求都提出,教师教给学生有效的学习方法,培养学生自主学习能力,是提高学生学习能力的关键。而建模学习法就是其中科学而高效的方法之一。建模学习法,就是在占有丰富的知识资源的基础上,通过深入分析,找到知识之间的内在逻辑关系,构建知识体系,通过多次归纳研究,形成规律性认识,建立起一种知识学习模型。学生在实际的学习过程中,运用建模学习法去解决具体的学习问题,进行自主学习,变被动学习为主动学习。如何运用建模学习法,笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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陶行知先生说：“民主的教育,必须办到各尽所能,各学所需,各教所知。”“民主的教育方法,要使学生自动,而且要启发学生使之能自觉”,引导学生自主的学习,有利于建立民主和谐的氛围。语文课堂教学民主是针对课堂教学中教师一言堂,忽视学生主体地位的现象而提出的语文教学观念,是民主的管理方式在语文课堂教学中的运用。它表现出师生关系的平等互助,课堂氛围的自由活跃。要想实现高中语文课堂教学的民主化,教师必须树立以人为本的语文观念,构建平等、和谐、友善的师生关系,创设自由、活跃、民主的课堂情境,鼓励学生积极主动地参与教学。要实现真正的民主课堂,可以从以下方面入手。 相似文献
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