薪火相传：“传家宝”微记录作品的教学运用     

邹秀华  黄智玲  陈洪义 《师道》2020,(1):4-6

>充分开发利用本土资源是全日制义务教育《历史课程标准》(2011年版)的明确要求。地方本土历史,是一种相对于国家历史或世界历史的、地区范围比较狭小的历史研究,它一般具有浓厚的地方特色并伴有浓郁的地方生活气息。将本土资源有机融入初中历史教学中,既能有效改变历史课程结构内容单一的现状,又能够为历史教学提供众多教学素材,提升学生具体的情感体验,使学生切实地探索历史、感悟历史,逐步形成关注国家命运的情怀,落实历史学科核心素养的培养。  相似文献   

以启发式教育思想构建和谐校园     

黄智玲 《湖北教育》2008,(5)

启发式不单是一种"法"或"式",而是一种教学论思想。启发式教育思想构建了以学生为主体、以教师为主导的准则,提出了"两个结合"(面向全体、因材施教与课内为主、课外为辅相结合,自主求索、合作交流、动手操作与培养和发展学生创新意  相似文献   

校园文化的本质是一种习惯：以启发式教育思想构建和谐校园     

黄智玲 《湖北教育》2008,(5):21-23

校园文化的本质其实是一种习惯,而不是命令,是对养成良好习惯的一种熏陶,而不是生硬的口头说教。文化之所以吸引人,就在于它的社会价值有示范性。因此,校园文化的内涵应当是通过校园生成文化,依靠校园发展文化,立足校园传播文化。——武汉市汉阳区玫瑰园小学 黄智玲  相似文献