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1.
高校地理专业《地球科学基础》课程教学肩负着地理专业基础教育的重任。并以地质科学、大气科学和海洋科学三门地球科学分支为其基本构成。《地球科学基础》课程教学改革应坚持以自然地理教学为中心,在充分保留该课程基本教学内容的基础上,加强与地理专业其它课程之间的相互衔接.形成开放式的课程教学模式。构筑起自然地理专业基础教育平台,积极探索课程教学过程方式方法,如采取师生共同参手的方式(如投标博弈),为教学内容的改革提供参考。  相似文献   
2.
浅论地理野外实践性教学质量评估体系的构建   总被引:11,自引:0,他引:11  
野外实践性教学是地理教学计划中的一个重要组成部分,也是一项综合性的拥务活动。该文通过对近年来高师地理综合野外实践性教学质量的思考,结合地理教育的特点,论证丁建立可操作的野外实践性教学质量评估体系的必要性与原则。根据上述原则建立了可操作的实践性教学质量评估体系方案,并介绍了实施过程,对全面提高实践性教学质量和学生综合素质具有指导意义。  相似文献   
3.
模拟根系分区交替滴灌对茄子生长与水分利用的影响研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
刘贤赵  宿庆  衣华鹏  谭春英 《科技通报》2005,21(2):147-152,165
通过玻璃土箱试验模拟了交替滴灌方式、固定滴灌方式和常规滴灌方式对茄子生长、根系分布和产量及水分利用的影响。结果表明,交替滴灌使灌溉用水效率明显增加,产量水平上的水分利用效率达58.0kg/m^3,可节约用水30%以上并增加产量;交替滴灌减少水分入渗深度,刺激根系生长,明显提高根密度.并在土壤中分布均匀:交替滴灌通过部分根区干燥产生根源信号调节气孔行为,使蒸腾速率明显降低,而植株光合作用没有受到明显影响,使单叶水分利用效率得以提高。  相似文献   
4.
课程教学大纲是高校提高教学质量、培养创新人才的重要依据,也是约束"教"和"学"活动的重要"合同"。但目前我国高校在教学大纲的编订和实施方面普遍存在明显不足。本文在介绍互动型教学大纲内涵的基础上,论述了互动型教学大纲的"契约"精神,并借鉴美国高校的经验和做法对我国高校今后在编订和执行教学大纲的过程中提出了几点建议,以提高教学效果。  相似文献   
5.
近40年来烟台地区气温与降水量变化的关系研究   总被引:9,自引:0,他引:9  
利用烟台地区1960~1999年的气象资料,分析了近40年来该区气温与降水量之间的关系.结果表明,从20世纪60年代至90年代,气温呈上升趋势,而全年、夏季、秋季降水量则随温度上升而减少,二者之间表现出显著线性相关.春季降水量与气温相关性不明显,二者不达显著水平.冬季降水量与冬季平均气温之间相关性显著,降水量随温度升高而增加,可用二次多项式回归方程量化表示.这样,该区气温状况如何,为预测未来降水趋势提供了信息,对合理利用本地气候资源具有实际意义.  相似文献   
6.
区域地理野外实践能力培养探讨   总被引:5,自引:0,他引:5  
区域地理野外实习是地理专业实验教学的重要环节,也是检验和提高学生能力的主要过程。在十几年区域地理野外实践的基础上,总结出了培养学生综合能力、独立分析能力、野外自我管理能力、组织工作能力和吃苦耐劳能力的一些方法。  相似文献   
7.
8.
从分析地方高校GIS专业大学生创新能力培养存在的问题入手,结合GIS专业特点,构建了由教学实践平台、创新实践平台和创业平台组成的面向学生、多维度、多层面的培养平台体系;探讨了各平台相互衔接、相互促进的有效运行机制。  相似文献   
9.
自然地理野外实习改革   总被引:16,自引:4,他引:16  
自然地理野外实习是自然地理教学重要的组成部分。为适应21世纪素质教育和课程体系改革的要求,有必要对传统的野外实习进行改革。结合我校自然地理野外实习的情况,对野外实习的现状、存在的问题进行了分析和归纳,并对野外实习改革的主要内容进行了探讨。  相似文献   
10.
注意力是进行学习的基本能力,注意力上线是保证地理课堂效率的重要条件。以中学地理课堂激活和锁定学生注意力为研究目标,通过对当前影响中学地理课堂学生注意力的制约性因素进行深入分析,分别从课堂前期、课堂中期、课堂后期甄选出基于注意力曲线和规律的七种干预注意力失焦的策略,旨在帮助中学地理教师有效开展教学活动,调控学生的注意力,从而实现地理课堂教与学的和谐共振。  相似文献   
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