教育的本质和功能     

黄济  于超  姜旭 《中国教师》2014,(9):40-42

<正>在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中,第42条"深化教育领域综合改革"对教育方针和教育内容以及当前教育中存在的问题,做出了原则指示和具体规定,我们在学习后深受教育和启发。现就我们所想到  相似文献   

在线监测系统设备构成及运行     

纪峰  舒强  姜旭  朱灵敏 《科学中国人》2015,(9):21

人类社会的不断发展及进步,使得人们对自身的健康问题越来越关注,其中水资源问题是最受关注的焦点之一。传统的水质监测方式通常是在人工取样后,将水样送至专门化验室进行检测,再得出相应的检测结果,再根据结果进行水质判断,或者将检测设备带到检测现场进行检测等,这些方式虽然可能达到水体检测的目的,但是具有严重的滞后性,且成本较高,而现代化的在线水质监测系统可以有效的解决以上问题。本文针对在线监测系统设备构成进行了详细的介绍,并对运行情况进行了简要分析。  相似文献   

希沃白板在初中化学教学中的应用策略     

姜旭 《天津教育》2020,(9):111-112

希沃白板是一款先进的教学辅助设备,有着普通白板所不能比拟的优势,其中涉及了思维导图等内容。由于初中化学中涉及较多的知识点、符号等,很容易让学生感受到较大的学习压力,使用希沃白板能够使教学直观化,让学生感受到学习化学知识的乐趣。  相似文献   

马克思“现实的人”视域下的幸福思想探赜     

姜旭  柴素芳 《思想教育研究》2023,(9):28-36

幸福是人类的理想实践和终极追求。马克思摒弃了传统哲学从思辨到现实的致思理路,以具体的、感性的“现实的人”为出发点来阐释幸福。马克思“现实的人”视域下幸福思想的历史演进分为3个阶段,即关涉人的生存发展的“有意识的生命活动”、抽离人的存在发展的“异化状态下的不幸”以及实现人的全面发展的“真正的幸福”。马克思“现实的人”视域下的幸福思想较之前哲学家的幸福思想发生了深刻转变,具体表现为幸福的实现主体从“神”到“人”、幸福的实现场域从“彼岸世界”回归“人的现实生活”、幸福的实现路径从“政治解放”转向“人自身的解放”。马克思基于特定历史条件下对“现实的人”及其实现幸福的理论关注与实践探索,彰显出“现实的人”的革命性、“社会生活”的实践性和“人的发展”的人民性,为人们提供了探寻幸福的理论参照和实现幸福的实践参照。  相似文献   

加强企业电子文件管理     

姜旭 《兰台世界》2008,(8)

随着信息技术的不断发展和办公自动化挂一步普瓦电子文件应运而生。企业各单位、各部门将会更多地以电子文件的形式进行公文流转。如何对这些电子文件进行管理,使之为企业改革发展服务,是摆在企业档案管理部门和广大档案工作者面前的—项紧迫任务。  相似文献   

音乐教学中的声乐训练     

吴薇  姜旭 《黑河教育》2008,(1):47

声乐是语言在旋律上走动与延长的听觉艺术,特点是通过美好的声音、清晰的语言来表达真实的情感.由于声乐是一门技术性和实践性很强的学科,因此,学生仅学习声乐理论是不够的,必须在声乐教师指导下进行专门的训练.……  相似文献   

基于建构主义设计的网络环境下英语视听说教学模式研究     

姜旭 《南昌教育学院学报》2013,(4):156-157

建构主义学习理论是英语视听说课程所需的学习理论。在社会的需求下,大学英语听力课程已经由原来单一的听力发展到现在的视听说三维一体的立体空间式听说训练。如何利用网络环境建构英语视听说语言情境是我们本次研究的主要目的。通过研究实践,作者提出了几种教学方法,有助于教师在英语视听说教学活动中充分利用网络资源,提高学生的听力水平和英语口语交际能力。并且提高学生利用多媒体网络和媒体获取信息、筛选信息、运用及创造信息的能力。  相似文献   

反思教学与大学英语教师专业发展模式的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

姜旭  于杰美 《当代教育论坛》2010,(1):75-77

教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势,而反思教学是教师专业发展的有效策略。实施反思教学,能够促进外语教师发展的模式从“学徒型”转为“反思型”,有助于解决我国现阶段教师发展中存在的问题,切实提高外语教学的整体素质,进而推动我国教师专业化发展的进程。  相似文献   

反思教学与大学英语教师专业发展模式的构建     

姜旭  于杰美 《当代教育论坛》2010,(3)

教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势,而反思教学是教师专业发展的有效策略.实施反思教学,能够促进外语教师发展的模式从"学徒型"转为"反思型",有助于解决我国现阶段教师发展中存在的问题,切实提高外语教学的整体素质,进而推动我国教师专业化发展的进程.  相似文献   

中国学校心理学家角色的缺失和需求   总被引：3，自引：0，他引：3  

姜旭  韦小满 《中国特殊教育》2009,(8)

美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用.中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言缺少学校心理学家这一职业角色.随着教育系统对专业心理服务的需求愈加强烈,在中国教育和心理健康领域缺少学校心理学家专业支援的问题也愈加明显.在"融合教育"成为国际教育形势的时代,学校心理学家在中国具有巨大的发展空间,他们能够在教育中贡献心理学的力量,推动中国教育观念和教育实践的进步.  相似文献