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1.
宁炜 《新课程导学(上)》2010,(32)
本文按教育科学研究方案的基本结构,分别从A题目、B课题的提出、C研究的依据与原则、D研究的目标与内容、E研究的实施和F预期成果几大部分,针对一线教师在课题设计中的常见问题,通过大量实例,从正反两个方面进行了系统、全面、具体与分层次的分析.对于一线教师高质量的开展教育科研工作具有实际指导意义. 相似文献
2.
复值型数据Improper线性回归模型的估计(英文) 总被引：1，自引：0，他引：1
复随机变量称为"improper"随机变量,若它的"伪"协方差阵不为0,否则称为"proper"随机变量.研究了误差服从独立同分布的improper复高斯分布的线性回归模型.利用极大似然方法和2阶段最小二乘方法来估计回归系数.模拟表明,这2种方法与经典复版本的最小二乘法有不同之处,并将该方法用于实际风信号数据的处理. 相似文献
3.
宁炜 《新课程导学(上)》2011,(5)
D研究的目标与内容
D11课题目标不明确,偏离研究主题.
[问题实例]
<在美术教学中加强学生生活体验的研究>课题研究的目标表述为:"学生通过美术课和日常生活的连接,丰富学生自己的艺术体验和感受,提高艺术感知能力,学会用艺术的眼光观察生活,用艺术化的方式表现生活、美化生活、提高生活质量." 相似文献
4.
宁炜 《新课程导学(上)》2010,(35)
B32 创新点与研究主题存在偏差.
[问题实例]
<自制网站在初中生物教学中有效应用的研究>课题在设计时.对创新点进行了如下的表述:"自制网站以适宜的每一个教学单元的适于网络教学的内容为主题,根据学生的心理特点和生物教学的特点,注重与物理学、化学、数学,以及其他各学科之间的交叉、渗透和融合,关注人类自身的发展,展示生物学对各方面技术的影响. 相似文献
5.
宁炜 《新课程导学(上)》2010,(11):4-6
本文按教育科学研究方案的基本结构,分别从A题目、B课题的提出、C研究的依据与原则、D研究的目标与内容、E研究的实施和F预期成果几大部分,针对一线教师在课题设计中的常见问题,通过大量实例,从正反两个方面进行了系统、全面、具体与分层次的分析。对于一线教师高质量的开展教育科研工作具有实际指导意义。 相似文献
6.
宁炜 《新课程导学(上)》2011,(2)
C研究的依据与原则
C11理论依据表述空泛.缺乏针对性.
[问题实例]
课题<博客在教育教学实践中的有效应用研究>在设计中理论依据表述如下:建构主义理论;反思性教学理论;学习共同体理论;混合学习理论;教学交往理论;教育传播理论. 相似文献
7.
宁炜 《新课程导学(上)》2010,(12):1-2
B32创新点与研究主题存在偏差。[问题实例]《自制网站在初中生物教学中有效应用的研究》课题在设计时,对创新点进行了如下的表述：“自制网站以适宜的每一个教学单元的适于网络教学的内容为主题,根据学生的心理特点和生物教学的特点,注重与物理学、化学、数学, 相似文献
8.
复随机变量称为"improper"随机变量,若它的"伪"协方差阵不为0,否则称为"proper"随机变量. 研究了误差服从独立同分布的improper复高斯分布的线性回归模型. 利用极大似然方法和2阶段最小二乘方法来估计回归系数. 模拟表明,这2种方法与经典复版本的最小二乘法有不同之处,并将该方法用于实际风信号数据的处理. 相似文献
9.
宁炜 《新课程导学(上)》2011,(8)
研究的实施
·同时选择了过多的方法,而在具体措施中并没有体现.
[问题实例]"学科教学摆脱繁多习题的科学有效方法研究"课题研究方法:
1.文献研究法
2.行动研究法
3.经验总结法
4.实验研究法 相似文献
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