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在线教学的基本活动和教学法 总被引：2，自引：0，他引：2
在线教学与教室教学的目的虽然相同，但因施教环境的差异，其适用的活动形式也有不同。本文对网络在线教学活动的九种基本形式进行了分析归纳；就其灵活组织、混用这些基本活动，组成一套能有效达成教学目标的教学法开展了深入研究，将在线教学的环境分为同步进行的实时教室及异步进行的讨论园地两大类，并汇集国内外研究文献及实务报告中各种常用教学法子以说明。 相似文献
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网络教学已是世界各国高等教育的主要潮流,大部分大学实施网络教学,都是采用“由下而上”或“由上而下”的导入模式;但许多大学引用这两种模式进行网络教学的导入时,却都遭遇到效率不高或教师抗拒的困难,其实施过程并不“页利。若采取能折衷两者的“由后往前”的导入模式,由行政主管分析学校处境,提出网络教学发展的中程愿景,再鼓励少数教师先行试验,有成效后再推广到其它教师;在三至五年内达成初步愿景后,学校行政主管再提出下一阶段愿景,配合科技发展与教育环境的变化,逐步实现优质网络教学的理想。 相似文献
3.
文采用利用年金（等额）终值对太阳热泵热水系统经济性进行了分析,得出太阳能热泵热水器与其它热水器相比较其初投资费用比较高,但长期使用其综合经济性为最优。 相似文献
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远程教育情境下的媒体选择与教学设计 总被引：16，自引：0，他引：16
杨家兴 《中国远程教育(综合版)》2003,(9):20-24
远程教学媒体的发展经历了三代,即印刷技术、视听技术和计算机通信技术,这些多样化的媒体本身并没有绝对的优劣,也各能发挥不同效力或效益;在教学媒体的选用上,除了认真考虑媒体、教学及情境三方面因素外,为了发挥媒体教学功能并增加使用的灵活性,我们还可以综合运用多种媒体于教学中。媒体运用在教学上必须有系统化的教学设计,这些设计步骤具体化的建构,称为教学设计模式。一般来说,大部分的教学设计模式都包括分析、设计、开发、应用以及评价五个阶段,每个阶段又包含不同的具体元素。虽然这些模式都可以通用在不同媒体的制作上,不过有些模式会特别适用在某类媒体的开发上,我们必须依具体的课程情境需求,选择并改编适用的教学设计模式。展望未来,远程教学将成为教育发展的主流,而网络更会成为媒体中的宠儿。随着信息技术功能的发展,并予以适当的教学设计,我们预期网络教学将建造一个“无人不可学、无时不可学、无处不可学”的学习化社会。 相似文献
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大学数学的文化价值及其教育功能的重新定位 总被引：1，自引：0，他引：1
从数学的社会——历史——文化视角探讨了数学对人类历史与社会发展的影响，揭示了数学的文化价值。又从数学的表现形式及其规律探讨了数学的价值体现，阐述了大学数学的文化价值对于数学教育功能的定位的影响，指出了大学数学教师从数学文化的角度探寻数学的源与流，力求展现数学全息性知识特征的教学方式。 相似文献
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杨家兴 《中国校外教育(理论)》2010,(5):3-3
在当前提倡的素质教育背景下,德育教育的重要性不言而喻。因此,在教育教学工作中,我们应该不断地探索德育教育的新途径,找到德育教育的新方法,从而有效地提高学生的思想道德品质。 相似文献
8.
杨家兴 《中国科教创新导刊》2010,(15):120-120
本文就目前语文教学的现状,进行了有针对性的分析,并结合多年的教学经验,从四个方面谈谈自己对语文教学改革的几点想法。 相似文献
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在线教学的理论基础与制度选择 总被引：7，自引：0，他引：7
杨家兴 《中国远程教育(综合版)》2006,(7):14-19
本文集中探讨在线教学相关的理论基础和制度规划问题,首先对影响在线教学的几种主要教学理论基础作出说明,然后从六个方面分析在线教学制度的规划问题。 相似文献
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当今,国内外各大学纷纷采行网络教学,提供各种激励措施,从事线上教学的活动,这样就使教师们面临了一个与过去传统教室截然不同的网络环境,除了要适应新奇的科技操作外,他们还要深入了解网络媒体情境下的教学理论与实务,并精心规划线上教学的策略,才能发挥网络教学的特长,提升教 相似文献