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1.
郑念  廖红 《科协论坛》2007,(4):12-13
在科技迅猛发展和对社会经济发展的作用日益突显的今天,科技馆理应成为公众了解科学的首选场所之一。科技馆是公众了解和理解科学、进行科学探索、启迪和培养科学思维的重要平台,是连接科学与公众的重要桥梁:尤其是随着人们生活水平的提高和休闲时间的增加,科技馆不仅给人们提供了一个重要的休闲娱乐的场所,更重要的是,人们在休闭娱乐的同时,还能获得知识、开阔眼界,启迪思想。  相似文献   
2.
郑念 《科教文汇》2007,(1):166-167
二十世纪对中国是重要的历史时期,辛亥革命极其随后的新文化及“五四”运动对以儒家伦理为大经大法的文化体制进行了极大的摧毁。然而在现代工业文明已然开始建立,但远未完成的历史转型期,传统儒家文化对中国大多人的行为习惯和思维方式仍然发挥着重要影响。本文试图以巴金的作品《寒夜》为例,从这个家庭成员之间的三种关系入手,剖析从传统农耕文明下的家庭伦理道德向现代工业文明中的家庭秩序规范的转型中所出现的矛盾乃至悲剧.  相似文献   
3.
4.
唤醒公众的科学理性意识,促进和构建科学合理的社会价值体系,是当今科普的主要社会责任。然而,在现实的科普实践中,仍存在一些不利于科普社会责任实现的状况,鉴于此,本文认为,应该在价值判断和评估的基础上,选择正确的科技内容和传播方法进行科技传播和普及工作。因此,科普工作者应该具有一种评估思维,以促进科普社会责任的实现,使各国在新的历史条件下正确发展和使用科学技术,构建和谐共荣的科学图景。  相似文献   
5.
郑念 《科协论坛》2004,19(5):42-45
在我国,县一级是具有完善功能的行政单元,无论是行政功能,还是社会、经济功能,都具有整体而完善的特征。因此,对县域范围的社会、经济、政治、化等进行研究,认真总结工作经验,对于推动科协整体工作尤其是农村工作是十分重要的。全国科普示范县(市)创建工作就是研究总结科普  相似文献   
6.
<正>2021年11月,教育部、中国科协联合发布《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》,要求通过“引进科普资源到校开展课后服务”“组织学生到科普教育基地开展实践活动”等具体方式,组织学生“分期分批”到天文馆、科技园、动植物园、农业示范园、高校、科研院所等各类科普教育基地,“加强场景式、体验式、互动式、探究式科普教育实践活动”[1]。在此背景下,高校与中小学加强合作,开创开放融通有活力的教育新局面势在必行。  相似文献   
7.
习近平总书记关于"科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置"的论述,为新时代的科普工作指明了方向,也明确了新时代科普的重要地位。加强国家科普能力建设要面向人民对美好生活的需求和国家创新发展的需要,以"四维一体"的科学文化建设为目标,推进科普供给体制的市场化改革,利用新媒介和数字技术推动科普信息化建设。  相似文献   
8.
国家科普能力是一个国家向公众提供科普产品和服务的综合实力,是提升公民科学素质的重要支撑。本文从科普人员、科普经费、科普基础设施、科学教育环境、科普作品传播和科普活动等六个要素的扰动出发,利用脉冲响应函数分析其对我国科普能力的影响。研究发现,科普基础设施对我国科普能力发展贡献最大,科普作品传播和科普活动成为我国科普能力建设中的短板。  相似文献   
9.
对农村科普有关问题的思考   总被引:4,自引:0,他引:4  
郑念 《科协论坛》2008,(8):43-46
在平时的农村科普工作中,一些涉及农民教育的文件、文章、政策提法中,我们经常会遇到一些不同的概念,这些概念的内涵之间有很大交叉、意思上有重叠,但真正的准确的内涵和指称上又有差别,于是,在使用者中存在内涵不明、外延不清的情况,也不利于管理部门对具体工作进行定位和管理,因此,有必要对这些概念及其相互关系进行界定,并对其使用环境进行简单的勾画。本文试从笔者对农村工作、农村科普工作的理解出发,提出一管之见。  相似文献   
10.
正目前,有种舆论认为,科普过时了,研究科普没有用了,应该用科技传播代替科普。其理由是,国际上关于科普的称谓基本上已经退出了主流地位,代之而起的是科技传播的概念,不仅在大学里设置了科技传播专业和课程(准确地说,是科学传播,science communication),而且,在媒体日常报道和大众阅读中,也主要以科技传播见称。在国内,无论是理论研究、科普行业内部或高等院校相关专业研究中,大多已经把科普与科技传播看成一回事了。于是,在平时的称谓和著述中,也都不加区别地把两者作为一回事来指称。但我认为,科普与科技传播在  相似文献   
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