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在新课标的教学中,要培养学生自学生物学知识的能力,包括观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的能力,等等。要实现这一目的,与运用正确的教学方法是分不开的。那么,如何通过生物课教学来培养学生的能力呢？我通过20多年的教学实践,总结了以下几点经验。 相似文献
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上世纪80年代末,中国人民大学附属小学提出了创造适合儿童发展的教育环境的办学思想。2005年迁入新校址后,我们对这一办学思想进行了深入解读,提出了创造适合儿童发展的校园环境、德育环境和教学环境,追求正常儿童超常发展,超常儿童特质发展,特长儿童特色发展,特殊儿童正常发展的育人目标。 相似文献
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什么是教育,每个学校每个教育者可能都有自己不同的理解。我们认为,能把最美的童年留给孩子,让他们能在最快乐的环境中成长,无疑体现教育的最本质特征。为了让在人大附小读书的每个孩子都能享受到最快乐的童年,我们在教师教育、德育活动、课程建设、校园环境等方面进行了大胆创新,形成了颇具特色、富有成效的办学思路。这里重点介绍我校德育活动课程开发的基本理念及主要成果,希望对当前学校德育建设有所裨益。 相似文献
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郑瑞芳 《北京教育(高教版)》2009,(3):35-36
让孩子拥有阳光般的心灵是学校的目标.学校通过多种形式的教育教学活动,培养孩子健康、积极的心理品质,自信、阳光的精神状态. 相似文献
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呼和浩特市炼油厂厂区环境设计 总被引：1，自引：1，他引：0
根据呼和浩特市炼油厂厂区绿化工程的实践,论述了如何在厂区进行合理的园林形态、植物的配置形式的设计思路。 相似文献
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正中国人民大学附属小学(以下简称"人大附小")以创造适合于儿童发展的教育环境为办学思想,以创建师生幸福成长的理想校园为办学目标,创造适合每个孩子发展的教育。在这里,人大附小的师生们感受着七彩的生活空间,沐浴着多元的学校文化,享受着多元的七彩教育,绽放着多元成长的幸福之花。一、七彩课程建设引领学校内涵发展在英语中,"课程"一词从拉丁语派生出来,名词形式解释为"跑道",由此,"课程"可以理解为:为不同学生设计的不同轨 相似文献