让农村学生在实用技能敏育中收获快乐     

朱作良  张广健 《黑河教育》2010,(1):19-19

随着国家对教育投入的不断增加,农村办学条件大为改善,九年义务教育在广大农村基本得到普及。然而一个无法回避的现实依然摆在我们面前,那就是农村学校的辍学现象并没有因为教育投入的逐年增加而得到根本遏制。那么,在衣食无忧的今天,为什么仍有孩子不愿留在课堂而选择逃离？做为教育工作者,我们又该如何留住他们离去的脚步呢？  相似文献   

学校体育课程本质的旨向与诉求     

江文奇  张广健  韩丽华 《搏击·武术科学》2011,8(7):117-119

价值取向是一种思维界定的确定,预设价值一定程度上造成考虑问题的路径依赖。审视学校体育课程本质诉求的历程,无论是学科课程、经验课程还是活动课程的定位研究,都扑朔着价值意识的影子。价值片面性的剖离不仅需要一种兼容的意识,从不同的视角猎取对象本质的＂相＂;更需要另辟蹊径,确定课程本质追问的另一条腿,将学校体育课程本质诉求的切入点确定为＂是什么＂的界定与＂不是什么＂的推敲。  相似文献   

我敬佩的人     

张广健 《小学生作文向导》2007,(10)

我们作文班的刘老师是一个名副其实的"文臣"。①他长着一对小眼睛,戴着一副在眼镜,一张黑黑的脸,显得既沉稳,又成熟。上课时,刘老师一边讲作文,一边说笑话。②我们的课堂总是充满欢声笑语。③课堂上,刘老师讲的写作知识通俗易懂,既讲这表面,又谈那深入。前些天,刘老师给我们讲标点符号的使用方法,讲完句号和问号的用法后,眼看到  相似文献