把握方向 加强管理 坚定不移地推进素质教育     

刘玉祥 《黑龙江教育》2004,(6):1-1

当前教育教学领域正在发生一场由应试教育向素质教育转变的革命，在这场革命性转变的特殊时期，我们的教学管理工作到底抓什么、怎么抓，必须有一个总体上的遵循。对此，我们必须看到，实施素质教育的目标和时间概念都已经非常明确地摆在了我们的面前；国家对教学工作的管  相似文献   

近乳酸阈30公里跑对血尿素氮含量的影响     

杨奎生  秦孝梅  毛一轩  刘玉祥  尹延勤  夏伟恩 《体育科学》1992,(1)

25名男子马拉松运动员以接近本人乳酸阈30公里跑前后血尿素氮含量进行了测定。运动前清晨、运动后即刻和运动后次日清晨血尿素氮水平分别为19.7±5.1、25.3±4.9(P<0.05)和20.6±4.3(mg％)。其中有7名运动后血素氮含量不但显著升高,而且恢复缓慢直至运动后第三天清晨仍然偏高,对这种非适应型运动员本文提出必须通过调整性训练才能防止慢性疲劳的继续发展。  相似文献   

新时期高校农业水利工程发展前景初探——以三峡大学为例     

何俊桦  何军  谌彩云  马瑜瑶  刘玉祥 《教育教学论坛》2014,(6):210-211

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂  相似文献   

教育的成功:析韩国电影产业概况及崛起原因     

刘玉祥 《今传媒》2016,(1):110-111

人才培养是电影产业迅速发展所不可或缺的关键因素之一,韩国电影产业的迅速发展,离不开韩国电影振兴委员会所主导并实施的相关产业政策的引导,尤其是行政措施的妥当、人才教育的改革、政策法规的完善以及民族情感等多层面的支持,使得韩国电影产业迅速成为本土市场的统治者,在世界电影的发展浪潮中独树一帜.本研究对1998年以来韩国电影产业概况进行了剖析,并以此为基础,从韩国电影人才教育的多个层面分析了韩国电影产业迅速崛起的原因.  相似文献   

美国学校创新教育的几点启示     

刘玉祥 《湖南教育》2001,(2)

美国的学生从小就培养动口、动手及勤工俭学的能力，例如做课题、登台演讲、参加音乐演奏、画展、卖报、擦汽车等，正是在这种氛围中，他们真正身体力行地去“学会生存”、“学会创造”。学校虽然也有教科书，但教师讲课从不照本宣科，有时甚至不用教科书。每个学生都要经常做“报告”，从选题、撰写到演讲，全部是独立完成。自然课研究报告要求有完整的结构：假设、研究目的、方法程序、实验情况、分析和结论。　　一位上小学四年级的中国儿童随父母到美国读书。美国老师看到我国小学四年级的数学课本说，这课本的难度在美国小学六年级也够…  相似文献   

试谈《花潮》的描写方法     

刘玉祥 《四川教育》1986,(4)

我们说要经常注意观察周围的事物,写出来的文章才具体,生动,可是有的人成天接触的事物也不少,为什么写的文章仍是平淡无味呢?学习《花潮》(第八册  相似文献   

为山区教育的发展奠基     

刘玉祥  敖洁 《湖北教育》2006,(8):58-59

竹溪县地处鄂西北边陲，是国家扶贫开发重点县和全省十二个特困县之一。教育发展教师为本。该县教师学习与资源中心克眼一个又一个困难，创造性地开展教师教育工作，取得了显成绩。近三年来，该中心开展了中小学教师全员培训、新课程培训、信息技术培训、教师岗位培训、新教师培训、骨干教师培训、中小学校长培训等，各类培训累计达300多期，培训中小学教师2万余人次，教师、校长持证上岗率达100％，  相似文献   

以人为本 促进教师专业化发展   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘玉祥 《人民教育》2005,(12)

新课程改革背景下,教师不再只是教育教学活动或思想的执行者,而要以一种主人翁的方式来应对教育教学活动。因此,如何促进教师主动发展、提升教师素质,寻找一条切实可行的促进教师专业化发展的道路,是新时期对学校管理者提出的更高要求。山东省寿光世纪学校作为一所新建学校,通过实施“世纪教师专业化发展与成长”工程,为广大教师全力打造专业化成长平台,达到了教师自主管理、主动发展的目的。人文化是我校的重要特色之一,我们的人文化目标是:“让每个学生都找到做好学生的感觉;让每个学生的梦想、激情、个性都得以张扬;让每个教师都有自由发…  相似文献   

让学生在和谐校园文化的熏陶下茁壮成长     

刘玉祥  黄翠云 《北京教育(高教版)》2006,(12):24-25

和谐的校园环境在一定意义上就是指优美的景物和健康的心理之间的和谐，优美的自然环境和优雅的人文环境之间的和谐，优美的育人环境和优秀的人文素质之间的和谐。因此，和谐校园环境文化的最终目标是实现人与环境之间的审美互动，实现学生在和谐校园环境文化的熏陶中健康成长。  相似文献   

个人至上     

刘玉祥 《山东教育》2000,(16)

在 美国 ,个人的地位被提到了我们中国人不大适应、甚至看不惯的程度。在不犯法的条件下 ,你爱干什么就干什么 ,就是当父母的也管不了。有个大公司总裁的女儿出去上学 ,放假回家 ,她妈一开门 ,看见女儿鼻子上穿一个金耳环。气得她指着女儿说 ,你不把那东西摘下来就不要进这个家。她女儿平静地说 ,你这话算数吗？还是老爹深谋远虑 ,劝老伴儿少说话。平时你要在公共场所看到小青年留着马鬃头 ,还要染成红红绿绿的颜色 ,你别见怪 ;你要看见有人眼皮上、鼻子上穿耳环儿 ,一个耳朵上穿五个环儿也别震惊 ,说不定肚脐眼上还有一个呢。美国突出个人 …  相似文献