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音乐教育作为素质教育的重要手段,具有其独特的审美功能。普通高等学校音乐教育专业如何打破长期自我封闭的教育模式,如何提高学生的全面素质,扩展通才教育来适应社会需求。我们必须重新审视现行的教学计划和培养模式,找出其存在的弊端,以动态的、发展的、科学的观点探索构建适应人才市场需要的新的课程体系和教学模式。 相似文献
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徐皖闽 《集美大学学报(教育科学版》2023,(6):75-88
以1982—2022年我国颁布的52份老年教育政策文本为研究对象,采用多源流模型分析框架,结合NVivo11 plus等软件分析了政策文本属性和影响政策议程设置的动因因素,分别从问题源流、政治源流和政策源流及政策之窗开启,考察了中国老年教育政策的议程设置,发现政策法规体系不完善、多元政策主体权责边界不清晰、政策制定机制权力配置不明等问题极大影响老年教育政策议程设置。建议加快国家终身教育立法,构建三位一体政策制定机制,确保畅通的利益表达渠道,并通过政治社会化培育体制外政策主体的民主参与意识。 相似文献
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徐皖闽 《吉林省教育学院学报》2008,(1)
我国高等院校在音乐教育专业的课程设置上存在诸多问题,主要体现在音乐教育专业课程缺乏师范特点,重音乐技巧轻文化知识,重音乐技术轻音乐理论。而改革就应从课程的结构和管理方面入手,增大学校课程设置的自由度,强化文化素质教育;制定切实可行的课程体系和教学模式;建立合理的课程评价体系,从而建立符合音乐教育专业培养目标,适应时代要求的音乐教育专业的课程体系。 相似文献
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徐皖闽 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(5):125-126
让儿童拥有丰富的音乐体验,才能使他代发自内心地热爱音乐,更积极主动地投入音乐。重点探讨了为何要在儿童早期音乐中采用体验模式,并分析了儿童早期音乐体验的三种内容选择的类型以及选择策略。 相似文献
5.
徐皖闽 《河北职业技术学院学报》2008,8(5)
让儿童拥有丰富的音乐体验,才能使他们发自内心地热爱音乐,更积极主动地投入音乐.重点探讨了为何要在儿童早期音乐中采用体验模式,并分析了儿童早期音乐体验的三种内容选择的类型以及选择策略. 相似文献
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