法学专业模拟法庭功能拓展研究     

李宏斌  赵雪军 《喀什师范学院学报》2015,(3)

模拟法庭作为实践教学的重要环节,在法学实践教学中彰显了其独特的功能,一定程度激发了学生的竞争意识、团队意识和协作意识,培养了学生的法律思维,提高了学生的综合素质,然而此种实践教学方法仅拘泥于固有功能的发挥,而忽视了对其功能的延伸。因此,本文基于对传统模拟法庭实践教学功能的梳理和分析,欲构筑新的模拟法庭实践教学体系,旨在全面提升学生法学实践能力,提高法律人才培养质量,培养适应社会主义法治国家建设需要的卓越型法律人才。  相似文献   

零售终端品牌培育能力提升研究     

李宏斌  刘雄伟  徐剑锋 《中国科技纵横》2011,(22):32-33

本文通过零售终端4S分析模型,从周边环境、终端情况、人际沟通、销售经验四个维度来分析零售终端,研究零售终端的现状及存在的问题,从而提出相应的解决对策,实现零售终端品牌培育能力的提高及品牌培育目标的达成。  相似文献   

导叶摩擦装置在水轮机组上的应用     

康会西  李宏斌  王文波 《河西学院学报》2006,22(5):45-48

在水轮机组运行中,导水机构通常是以剪断销、拉断螺栓或其它破断元件为基础作为该机构的保护装置,在控制环带动活动导叶向关闭方向运动发生导叶错位时,该机构保护装置的破断元件受外力即被剪断,从而有效的保护其它设备完好,但上述保护装置在实际应用中可能会造成导叶连续失控或水轮机失去控制。甘肃黑河龙首二级水电站的水轮发电机组使用带有限位块的克瓦纳(杭州)发展设备有限公司的导叶摩擦装置,替代了旧一代的剪断销、拉断螺栓等保护装置,取得了很好的效果。  相似文献   

"人本而民本"应成为企业管理的新理念     

李宏斌 《延安教育学院学报》2007,21(3):33-35

不能人为地割裂"以人为本"中蕴涵的"人本"与"民本"的内在关系:民本必须以人本为前提,人本又必须以民本为动力和指向,二者辨证统一的必然结论是"人本而民本"。这一思想对现代企业管理中新文化理念形成的意义是:有助于克服企业发展中的"人文瓶颈",有助于企业的文化转型和"文化生产力"的生成。目前,企业管理要真正做到"人本而民本",就必须及时掌握员工心理动态,构建员工与企业共同发展的和谐文化理念;营造公开、公平、公正的市场环境和社会环境,形成与企业生死攸关的诚信文化理念。  相似文献   

论我国高校素质教育走向成熟的“两个辩证统一”     

李宏斌  康文梅 《教育探索》2007,2(10):8-9

一、从片面的应试教育到全面的素质教育:致真知与致良知的辩证统一 上世纪70年代中期,剑桥大学一位著名历史学家Plump表示,在"科学知识的范式"之下,人文学者所做的学问已算不上知识了.与此相适应,西方对大学生的致知教育也主要侧重于逻辑的、科学的和工具理性的方面,其素质教育的基本路径是"致真知".  相似文献   

水轮发电机组运行的常见问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

李宏斌  康会西  汪文波  赵鸿 《河西学院学报》2007,23(2):57-59,69

文章介绍了水轮发电机运行中的温度监测、绝缘老化、绝缘污秽、定子绕组单相接地保护、激磁回路的绝缘和灭磁开关、发电机灭火、调峰运行以及电机机械方面的一些操作与维护经验.  相似文献   

黄陵县群众篮球运动的开展现状与发展对策研究     

李宏斌 《华章》2011,(21)

随着黄陵县经济的发展和人们健身意识的增强,黄陵县群众篮球运动得到了空前的发展.为了探寻影响黄陵县群众篮球运动现状及发展因素,本文对黄陵县群众性篮球运动存在的问题进行了调查分析,并提出了相应的应对措施:培养群众性篮球运动参与者的主体参与意识;实施科学合理的管理;加强场地设施和技术指导保障.  相似文献   

网络文化背景下大学生德育工作     

李宏斌 《教育与职业》2012,(17):35-36

网络文化作为一种全新的、多元的文化,由于其多元性、无拘束性、隐蔽性和虚拟性等特点,对当前大学生德育工作提出了挑战。因此,要通过加强网络法律法规和道德规范建设、充分利用网络信息平台、建立网络德育工作队伍、开辟新的德育工作载体等途径来应对挑战,提高德育工作的实效性。  相似文献   

论近代以来开展中西文化比较研究的深层原因     

李宏斌  康文梅 《教育探索》2008,(2)

开展中西文化比较的深层原因主要有文化心理和社会现实的发展两个方面。从文化心理的角度看,文化身份证的认同以及所诱发的家园意识,是这一比较的主观动因。从社会现实的发展角度看,中西文化的比较则是对社会剧烈转型、提高文化自觉、进行文化创新等客观要求的必然回应。  相似文献   

高中物理探究式教学的探索与思考     

李宏斌 《中小学电教》2010,(2):107-107

<正>多样化的教学方式能促进学生自主学习,让学生在积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考的探究过程中学习和掌握物理知识与技能,培养科学与探究能力,逐步形成科  相似文献