基因兴奋剂的研究进展   总被引：6，自引：0，他引：6  

李志朋  徐波  全明辉  薛帅如 《体育学刊》2006,13(6):56-59

运用文献综述基因兴奋剂的研究进展,探讨基因兴奋剂的分子机制、基因治疗的基本理论,从基因治疗到基因兴奋剂,基因兴奋剂的操作方法,与有氧耐力相关的基因兴奋剂,如促红细胞生成素基因兴奋剂、血管紧张素转换酶基因兴奋剂;与身体力量相关的基因兴奋剂,如胰岛素样生长因子-1基因兴奋剂、机械生长因子基因兴奋剂;基因兴奋剂的危害、对策,以加深人们对基因兴奋剂的认识,提高人们对基因兴奋剂的警惕。  相似文献   

论阅读教学中的“读者中心主义”:困境与出路     

单新涛  李志朋  朱红 《现代教育论丛》2011,(4)

从诠释学、接受美学等视角来看,当前阅读教学中存在一定的读者中心主义现象,表现在:师生对文本的个性化解读步入极端、创造性解读失去根基、多元解读丧失界限。其带来了一系列不良后果,值得警惕。阅读教学要走出读者中心主义,需要师生在与文本对话的基础上进行个性化解读,在尊重文本历史性的前提下实现创造性解读,在把握文本主导价值取向下实现多元解读。  相似文献   

从课程改革看全科型小学教师培养:意义与挑战     

单新涛  李志朋  龚映丽 《北京教育学院学报》2014,28(5):10-13

立足课程改革视角的讨论发现,为小学输送和培养优秀的全科型教师,有着课程理念的实践生长、课程实施的难点突破以及课程评价的方法创新等多层动因。优化全科型小学教师的培养,尤其需要厘清其学科专业素养、探索培养模式路径,保障培养规格质量。  相似文献   

从静态文本到动态过程:教科书研究的未来走向     

李长吉  李志朋 《课程.教材.教法》2021,41(8):45-50

当前教科书研究以静态文本分析为主,倾向于以教科书文本为主要研究对象,核心研究内容为文本实体呈现,主流研究方法为内容分析法.静态文本分析缩小了教科书研究范围,忽视了教科书的生成性和互动性.教科书的动态过程研究着重以"过程—关系"的观点来体认教科书,从实践的、活动的视角来把握教科书的本性.这种研究有助于完善教科书的研究格局,彰显教科书的根本属性,实现教科书的生成性和互动性.其实现路径为:聚焦生产者、文本与使用者的互动过程以建构内容框架,综合运用多种研究方法以形成对教科书的完整认知,运用数字技术以推动教科书动态过程研究不断向纵深发展.  相似文献   

从静态文本到动态过程:教科书研究的未来走向     

李长吉  李志朋 《课程.教材.教法》2021,41(8):45-50

当前教科书研究以静态文本分析为主,倾向于以教科书文本为主要研究对象,核心研究内容为文本实体呈现,主流研究方法为内容分析法.静态文本分析缩小了教科书研究范围,忽视了教科书的生成性和互动性.教科书的动态过程研究着重以"过程—关系"的观点来体认教科书,从实践的、活动的视角来把握教科书的本性.这种研究有助于完善教科书的研究格局,彰显教科书的根本属性,实现教科书的生成性和互动性.其实现路径为:聚焦生产者、文本与使用者的互动过程以建构内容框架,综合运用多种研究方法以形成对教科书的完整认知,运用数字技术以推动教科书动态过程研究不断向纵深发展.  相似文献   

论对话型师生关系之特征     

李志朋 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)

对话型师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中,以对话者的姿态相互交往而形成的师生之间相互理解、尊重、信任的比较稳定的教学关系和人际关系,它包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。对话型师生关系对  相似文献   

上海市二、三线射击运动员神经类型、光反应心理选材指标研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李志朋  凌金祥  郑碧芳  陈万山 《山西师大体育学院学报》2009,24(1):108-111

通过对上海市二、三线谢击运动员进行神经类型测试,探讨射击运动员选材问题。三线女子运动员的测试研究指标有生活年龄、骨龄、身高、体重、神经类型等指标,二线测试研究指标为光反应。研究发现：（1）三线女子步枪和三线女子移动靶两小项之间运动员生活年龄无差异,而骨龄存在差异的趋势,身高、体重具有显著性差异。（2）三线女子步枪和三线女子移动靶运动员偏向灵活型的神经类型百分比具有显著性差异,移动靶运动员神经类型偏向灵活型的百分比较高。（3）二线男子手枪慢射和二线男子飞碟之间的运动员光反应有极显著性差异,飞碟反应较快。（4）二线男子手枪慢射和二线男子手枪速射,二线男子手枪速射和二线男子飞碟之间光反应没有显著性差异,但是二线男子手枪慢射、速射和移动靶三个项目光反应具有逐渐变快的趋势。  相似文献   

运动训练对海马LTP信号级联分子的影响     

薛帅如  徐波  汪洋  李志朋 《中国体育科技》2007,43(4):140-143

对运动训练改善学习记忆能力的相关文献进行综述,并探讨其分子机制和作用原理。研究表明,适宜的运动训练减缓了随年龄增长而引起的膜蛋白SypⅠ的减少;延缓了NMDA受体通道的老化;使海马BDNFmRNA的表达上调;还使海马cAMP含量增加,进而促进转录因子CREB的磷酸化,增加了长时记忆所需的新蛋白质的合成。这些变化会引发突触结构和功能的改变,增强了海马LTP的效能,从而改善了学习记忆的能力。  相似文献   

诠释学视野下教科书文本的设计取向分析     

李志朋 《当代教育科学》2009,(10)

以诠释学的角度来审视,教科书文本存在"作者中心"和"读者中心"的两种设计取向。作者中心的设计将对作者原意的不倦追求作为文本设计的基本目标,而读者中心的设计对师生的"先入之见"进行了无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上,笔者认为,教科书文本的设计应秉持以文本为中心,兼顾作者和读者的取向。  相似文献   

语言形式与文本意义的耦合:语文教科书文本设计的应然取向     

李志朋  单新涛 《北京教育学院学报》2017,31(3):24-28

从文本双重性的角度来审视,语文教科书文本设计有"形式取向"与"意义取向"之别。"形式取向"的设计将对语言形式的不倦追求作为文本设计的基本目标,而"意义取向"的设计则体现了对文本意义的无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上,基于文本的双重性,语文教科书文本的设计应坚持整合取向,实现语言形式与文本意义的耦合。  相似文献